小议英语新课程改革中存在的问题 及思考(bdwk)

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1、小议英语新课程改革中存在的问题及思考摘要：新课程改革（后文简称新课改）推行多年以来，已由以前简单的改革口号变成了课堂中不断实践和改进的新理念、新方式。尽管如此，但在推进和实施新课改的过程中，仍然有很大一部分教师存在教学行为与新课改的理念完全相悖的问题。针对此方面的问题，本文将以笔者的经验为参考做出分析和探讨。简而言之，可以归结为以下三大部分：一，何为“自主”，自主学习并非单方面自主。二，全盘否定传统教学方法。三，合作学习不止是形式。笔者将对以上三点问题进行分析和探讨、根据自己的教学经验提出对策，总结新课改中应该注意的问题。关键词：新课程改革问题对策形式自主平稳转

2、换现阶段全国英语基础教育课程改革正在如火如荼地快速推行之中，多年来，从新课改教育试点示范区到现在的全国基础英语教学体系，每一位身在其中的教育工作者都在经历一场巨变，而这场巨变带给我们的是对英语教学的不同角度的思考，充电以及总结的过程。在新的起点上实现新的跨越。教师在变化，学生在变化，课堂也在变化，种种变化都在表明新课改工作在扎扎实实的稳步推进，素质教育不再是镜中花水中月。尽管如此，一些僵化的思路和对新课改工作的错误解读，导致出现了很多阻碍英语课堂教学改革的困惑。因此，就笔者凭借长期从事英语教育对新课改的解读，做出四方面的分析，并在此提出以作探讨。一：错误理解自主

3、学习理念，放任自由变“放羊”新课程改革中一个相当重要也是其核心的内容就是，改变以往传统英语教学所采用的灌输式教育，进一步提倡学生的自主学习。这一理念需要改变老师以往在课堂上的绝对主宰地位，让学生做课堂的主人，目的是要进一步发挥学生自己对英语学习的主观能动性，将时间交还给学生，让学生成为学习舞台上真正的主角。但是在教学过程的实际操作中，有的老师只片面强调了学生的主题性，忽略了老师应起到的引导作用，导致整个课堂变成了“放羊”式的“三无”课堂，即无目的、无要求、无指导。针对这一类型的错误，可以举出以下一些例子：有的老师一上课就叫学生自己看书，然后自己完成课后练习，最后

4、仅仅只是公布答案了事。还有的老师在新课上让学生自己选择想要学习的内容，甚至默写听写的时候都只需要默写自己喜欢的单词，在课堂讨论中随意选择座位和讨论伙伴等等。对整个课堂缺乏有效的掌控，对学生没有尽到指导的义务。这样以来，表面上来看，确实是学生在课堂学习上获得了较大的自主权利，老师把时间都还给了学生，并且以为这样就做到了新课改中所强调的“让学生自主学习”。但事实上，这种教育方式只是一种简单粗暴的放任自流式的学习，学生非但没有做到自主学习，反而因为缺乏指导和约束而更加不明白自己要做什么，要学什么，就好比一个士兵手里得到了一把枪，却没有人教他应该怎样拉开枪栓射击，该往哪

5、里射。这样以来，导致的结果只有一个，学生的学习完全处于一种盲目状态，而究其原因，那就是因为老师对“自主学习”的理解定位产生了误差，没有明确老师和学生在课堂中所处的地位。针对这样一个问题，为使学生在课堂上实现真正的自主学习，教师仍然必须坚持课堂上的主导地位，对学生学习进行引导，而不是灌输，更不是放任自流。教师与学生在课堂上是并存的两个“主体”，课堂本身就是由教与学所组成，而在新课改所提倡的自主学习目标下，老师的主体地位更主要是体现在“导”而非“教”。其重点在于“组织并设计教学任务”而并非“遍地要求满堂控制”。而这一切都需要教师以自己丰富的教学经验为基础，充分发挥自

6、己的创新能力和聪明才智，能有效的根据教学内容设计出能够满足学生掌握所学内容的任务情景，激发出学生在学习中的兴趣和自主性，发挥其主观能动性主动完成学习内容，从而实现其自身在学习中的主体性。仅仅是表面地让学生自己选择学习内容、学习方式、学习伙伴等，只能导致整个课堂的随意与低效。所以，体现学生主体地位的课堂并不是让老师简单地交出时间，交出指挥，而是老师利用自己的各种教学手段，在课堂上让自己成为学生的合作者、引导者和参与者，形成一个彼此互动的学习共同体。二：矫枉过正，过于否定传统的教学方法语言既是行为，更是知识。掌握语言结构和语法规则是英语教学中不可忽略的重要准则。但是

7、，随着新课改的提倡，近年来“交际法教学”，“第二语言习得”等教育理论与方法的出现与发展，主张英语教学改革应该少讲或不讲语法，让学习者像学习母语一样，通过实际交际沟通，逐渐地不知不觉地完成英语学习。这样一种思想的发展，导致很多老师在其影响下，在课堂上没有采取任何的有效过渡手段，直接采取此种模式，忽视书本中出现的陌生语法和短语搭配的讲解，将学习过程寄希望去交际实践。因此，在部分老师没有以恰当形式引出新的语言知识的情况下，让学生讨论文章内容或者进行语言交际，从而导致学生在语言交际中无法顺利地完成任务，即使勉强完成，也无法有效运用新的语言知识。正如上面所说，学习语言是为

8、了交流和沟通，言语交际不