unit_4_my_home_a_let's_learn_说课稿

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1、深入研讨教材准确定位课堂---PEP小学四年级英语上册Unit4教材解析Goodmoringladiesandgentalmen,MynameisJiaYuanyuan,I’mfromNo.3primaryschoolofLingBao.今天我与大家交流的题目是：深入研讨教材，准确定位课堂。PEP小学英语四年级上册Unit4MyHome第一课时。（首先，让我们一起走进英语课程总体目标）基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习

2、惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。（围绕着英语课程总体目标我安排了如下解说流程）说教材、说目标、说教法、说过程、说评价。（接下来，请走进第一个环节：说教材）一、说教材教材内容本节课的主要话题是“Room”，要求学生运用本节课所学词汇对自己的家进行

3、简单描述。教材地位Room这一话题不仅贴近学生生活，而且容易让学生接受并掌握。在学生学习掌握了各个房间的名称后，学生即可结合自己家房子的真实情况，向同伴描述并介绍，这也是下一步学习的基础。语言的学习在于运用，通过描述介绍，既培养了学生的爱家之情，又综合运用了语言，学生的语言运用能力在活动中得到了提高。再通过Let’sdo这样有节奏的TPR活动进行巩固操练，使学生的语言学习在做一做、唱一唱中完成，体现了英语的“兴趣教学”。（通过深入研读，我制定了如下教学目标）二、说目标教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学

4、生现有的认知水平确定以下教学目标。【知识目标】能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。【能力目标】能用简单的句子描述自己的家。【情感目标】培养学生对家的热爱。教学重难点本节课的教学重点是听、说、认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如Thisismyhome.难点是正确掌握单词bedroom、bathr

5、oom、kitchen的发音。三、说教法教法设计英语中有一句谚语：“Educationmustbefun（教育必须是有趣的）.”小学英语教学应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，使学生运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。在教学方法的总体构思上，我注重学生说、听、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。学法指导在教学中，我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音、观察老师的口型，认真模仿、反复实践、正确发音，

6、从而打下良好的语音语调基础。教学手段根据本节课的内容特点，利用多媒体辅助教学，创设情境，操练新单词；通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性。四、说过程导入设计FreetalkWhat’sthisinEnglish?It’sa….Wherearethey?Theyareinthezoo.Singthesong:TheyareIntheZoo（观看歌曲VCD，跟唱。）【设计思路】动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。唱一唱学过的歌曲

7、，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用句型Wherearethey?Theyareinthezoo.为新课的导入作铺垫。新课呈现T:Boysandgirls,whereareyounow?Areyouinthezoo?Ss:No,(weare)intheclassroom.【设计思路】由已学单词classroom引入bedroom、bathroom、livingroom等的教学，并在新词教学过程中穿插Let’sdo内容的教学。在多媒体课件中呈现一个room。T:Wow,What’st

8、his?Ss:It’saroom.T:Whatroomisit?随着room门的打开进入到一个bedroom，利用多媒体课件中的动态效果，结合教师的体态语言，在学生视觉享受的同时自然融入新知的教学。将单词bedroom呈现在画面上，并带读，同时要注意孩子们的发音是否正确，勿将bedroom念成bed-room。接着在bedroom的图片中呈现一幅haveasleep(睡觉)的图象，教师辅以手势，帮助学生理解hav