2020浙江杭州师范大学中小学心理健康教育考研真题.doc

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1、2020浙江杭州师范大学中小学心理健康教育考研真题一、单选题（每题2分，共30分）1、就工作对象而言,学校心理健康教育和心理辅导是以哪部分学生为主()。A.正常学生B.优秀学生C.问题学生D.异常学生2、现代意义上的心理健康教育起源于()A.英国B.美国C.德国D.法国3、学校心理健康教育的基础目标是：()A、优化心理素质，促进全面发展B、开发学生的潜能，促进学生的自我发展C、防治心理疾病，增进心理健康D、提高学习成绩，完善自我发展4、列提纲、做示意图、利用表格等学习策略属于()A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.

2、组织策略5、在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是()A.心理健康教育学科课程B.心理健康教育环境课程C.融合型心理健康教育课程D.心理健康教育活动课程6、下列对于“同感”的理解正确的是()A.同情B.换位思考C.怜悯D.想法一致7、维护教师心理健康的措施不包括下列哪一项()A.优化社会环境，提高教师社会地位，增强教师的职业满意度B.完善学校管理，建立和谐人际关系，开展健康有益的休闲活动C.注重心理的自我调节和维护，保持乐观积极的心态D.鼓励教师把注意力全部集中在教学上8、如果父母感到孩子的行为干扰了自己，与孩子正

3、确的沟通方式是()A.责令孩子立即停止自己的行为B.忍耐孩子的干扰C.指出孩子行为的恶劣影响D.描述行为(只描述不评价)，指出行为的后果，说出对这个行为后果的感受9、情绪识别训练的主要方法是()A.情绪沟通B.情感辨析技术C.移情训练D.情感表达10、学校心理健康教育工作者的（），可以为心理健康教育工作者提供必要的保护。A.职业道德规范B.职业法律规范C.职业道德标准D.职业法律标准11、下列表述哪一项不符合心理健康教育绩效评估的原则()A.评估标准、步骤客观明确，评估实事求是B.评估与当时当地主客观条件相适应，有实行的可能

4、C.了解全貌，全面考察，综合评估D.只考虑被评对象的过去情况12、在一群体中处于同一等级、同一“辈分”的心理健康教育工作人员的互相督导，被称为（）A.自我督导B.朋辈督导C.专家督导D.团体督导13、电话咨询是利用电话给求助者进行劝告和安慰的咨询形式，这种形式最常见于处理（ ），最为显著。A.疑病症B.学习困难C.品行障碍D.心理危机14、下列有关鼓励与称赞的表述不正确的是()A.称赞只是奖励的一种，着重于比较和竞争B.只有孩子达到父母认为很棒的程度，才能得到鼓励C.孩子如果担心得不到称赞，有可能会放弃努力D.鼓励则重视内在

5、的评价和激励15、“其为人也，学道不倦，诲人不倦，发愤忘食，乐以忘忧”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（）A、具有良好的人际关系      B、适当约束自己的言行  C、抱有积极的生活态度      D、完善的自我发展目标二、名词解释（每题4分，共20分）1、生活适应2、积极关注3、自我接纳4、定性评估5、倡导性规范三、简答题（每题10分，共50分）1、简述我国大陆学校心理健康教育的现状2、简述学校心理健康教育的具体原则3、简述学校心理健康教育学科渗透策略4、简述学校心理健康教育课程的教学方法5、简述学校心理健

6、康教育工作者的职责四、论述题（共20分）请评述积极心理理论的主要观点五、案例分析题（共30分）王丽是一个外向开朗、力求上进的高一女生，绘画技术好，平时随便画一些简笔画，在选择未来规划时她听从父母和亲友的建议，没有选择艺考。但是她学习专业知识时觉得自己比较马虎、不够细心，因此专业成绩不理想,这让她有些困惑：自己是否不擅长与数字等文化课知识打交道而更喜欢从事绘画艺术的工作？但她又说不出自己到底喜欢什么。对专业学习和生涯规划的迷惘使她的成绩进一步下滑，于是她的情绪也更焦虑。针对王丽的情况，应如何进行心理辅导？