三年级上册语文第二单元测试卷人教部编版.docx

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1、部编版三年级语文上册第二单元测试卷［时限:60分钟满分:100分］班级姓名学号成绩温馨提示：小朋友，经过一个单元的学习，你一定积累了很多知识,现在请你认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！第一部分：积累运用（48分）1.看拼音，写汉字。（10分）guizechid(0ynlidoyoupiO第5页/共6页）蓝天）小鸟）秋风）春（)))()秋(2.多音字组词。（6分）.pu（）ji4（铺，假pu（）jia（3.在括号里填上恰当的量词。（6分）双个片块只夜一（）秋雨一（）水池一（一（）地毯一（）小雨靴一（4.成语填空（6分）秋（）气（）天（）云（一叶（）（）果实（）（5.给

2、下列句子填入带“笑”字的词语。（4分）（1）他的小品逗得观众（）。（2）看到老师（）地看着我，我鼓起勇气走上讲台。（3）不知道为什么，大家看到我就笑个不停，我也只好跟着（）（4）回到家，妈妈（）着对我说：“你爸爸马上就要回国了。”6.给下列加点的字选择正确的字义，把序号填在括号里。（4分）闻:①听见；②听见的事情，消息；③出名，有名望；④用鼻子嗅气味。第5页/共6页（1）妈妈正在看新闻.。（）（2）耳闻不如目见，.桂林的山水真令我陶醉。（）（3）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（）（4）他是举世闻名的篮球运动员。（）1.照样子，写句子。（4分）⑴秋天的雨，是一把钥匙。

3、秋天的风，是。（2）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，带给的歌，带给的歌。2.缩句。（2分）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。3.补充诗句。（6分）（1）停车坐爱枫林晚，（2）——年好景君须,己，死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（3）萧萧梧叶送寒声，语

4、文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，

5、这种思想内容、第5页/共6页写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第二部分：阅读理解（27分）1.课内阅读。阅读《秋天的雨》片段，回答问题。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。我国古代的读书人

6、，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出：“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！"寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论

7、据、论证，也通晓议论文的基本结构：提出问题一一分析问题一一解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。（1）本段的中心句是（2分）（2）在表示颜色的词语下面标上“△”。（3分）（3）用“一”划出比喻句。（3分）我会写比喻句：（4）用“一”划