泰州市教学研究室立项课题

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1、泰州市教学研究室立项课题《优化学案设计，促进减负增效——高中物理学案设计的研究》开题报告2010年4月目录一、课题提出的背景3二、课题研究目的3三、课题研究的意义4四、课题研究的理论依据4五、课题研究的内容5六、课题研究的条件优势6七、课题研究的方法6八、研究步骤6九、本课题研究的预期成果7一、课题提出的背景国家教育部《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》中指出：“近年来，减轻学生过重负担的工作取得了一定成绩，但学生负担过重的现象仍没有从根本上遏制”。陈至立部长在教育部工作会议上的讲话中明确指出：“当前素质教育的紧追任务就是要坚决地把中小学生过重的

2、课业负担减下来，各级教育部门都要高度重视这个问题，增强做好减负增效工作的紧迫感和自觉性，这是基础教育改革与发展中的一件大事、实事，是我们推进素质教育的工作重点之一，一定要取得突破性进展”。《中共中央关于深化教育体制改革的决定》、江泽民同志《关于教育问题的谈话》、国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》以及国家教育方针都为我们开展此课题的研究提供了强有力的理论政策依据。江苏省于2009年6月出台了《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》“五严”规定，高一高二物理周课时数只有2节，如何利用有限的课时完成过去双倍课时内的教育教学任务，这是摆在我们面前的

3、重要问题。在此情况下，我们物理教研组提出了“优化学案设计，促进减负增效——高中物理学案设计的研究”这一课题。二、课题研究目的1、通过优化学案设计的研究，使课堂教学向两边延伸，引导学生进行课前预习，课后及时复习，课堂认真学习达到掌握知识的目的；2、通过优化学案设计的研究，达到引导学生积极地主动地去尝试科学探究的目的；3、通过优化学案设计的研究，达到在物理教学中渗透情感态度价值观教育的目的。4、通过优化学案设计的研究和学生对学案的使用，引导学生高效地进行课堂学习活动，增加课堂容量，切实提高课堂效率，从而达到减负增效的目的。5、通过学生使用学案，减轻学生课堂

4、学习的负担。三、课题研究的意义1、通过课题的研究和学生对学案的使用，培养学生良好的学习习惯。2、通过课题的研究和学生对学案的使用，促使学生掌握科学的学习方法。3、通过课题的研究和学生对学案的使用，促进教师教育教学理论水平的提高。4、通过课题的研究和学生对学案的使用，减轻学生负担，提高学习效率，贯彻新课标要求，进行素质教育，促进学生的全面发展。5、通过课题的研究，提升教师的业务水平，培养教师团结合作的精神，促进学校整体教育教学水平的提高。四、课题研究的理论依据1、系统论对教育科学的指导。系统论包括控制论、信息论和系统论，简称“三论”。在课题研究时，对于学

5、生的心理活动过程、学生学习的过程、课题研究的过程运用控制论的理论及信息反馈的方法来研究，以达到检测课题的研究效果。信息论是关于研究各种系统中信息的计量、传递、交换、贮存和使用的规律。在课题研究中，同样可以运用信息研究法进行研究。根据信息论的原理，建立完善的信息渠道和反馈制度，提高课题研究的效率和水平。系统论是关于研究一切系统的模式、原理和规律的科学。根据系统论的观点，课题研究可以构成社会的一个子系统，而课题研究小组的成员、课题涉及的学生、课题研究的学案成为这个子系统的内部组成因素。在课题研究时，根据系统论的要求不断地对系统进行优化。2、普通高中物理课程

6、基本理念(一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念　　义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。(二)从生活走向物理，从物理走向社会　　义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。(三)注重科学探究，提倡学习方式多样化　　物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法

7、，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。(四)注意学科渗透，关心科技发展　　结合国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程体系，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。(五)构建新的评价体系　　物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步

8、。3、教育心理学理论学习心理理论、学习理论是教育心理学的核心部分。学习心理理论和学习理论解决学