初中数学校本研修工作计划.docx

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1、初中数学校本研修工作计划　　数学是一门重要科目，学校数学老师如何制定个人研修方案呢?下面是.我收集整理关于学校数学校本研修工作方案的资料，盼望大家喜爱。学校数学校本研修工作方案篇一　　一、自身素养分析　　1.教学过程中不擅长引导、总结，反思。总是对同学作总体关注，却经常会忽视一些个体差异。使得学状况参差不齐。　　2.在教学过程有急于求成的状况，对同学的耐烦不够，对同学学近平.惯等详情方面一系列的培育明显做的不够微小。　　3.工作的精益求精度不够，个人专业素养和学校生心理训练方面的认知有待于进一步提高。　　二、年度目标　　1.20xx学

2、年度：吃透校本研修的基本理念和方法,设计适合自已的校本研修规划。　　2.20xx学年度：在校本研修的带动下，写一篇高质量的教学小结。　　3.20xx学年度：依据研修的过程及学近平与实践中的反思，　　撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。　　三、个人专业进展目标　　1.以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步讨论教学方法，促进自身教学水平的提高。　　2.实行多种多样的教学讨论方式，对自己的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。转变只关注同学学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解同学，关心同学认识自我，建立自信

3、，关注个别差异，了解同学进展中的需求。　　3.学近平与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他老师的训练教学方法，更重要的是集合自身以及本班同学特点,进行适当的整合运用。　　4.现代化技术水平上一个台阶，进一步学.课件制作，使同学提高学近平爱好，从而提高同学课堂参加率及同学自主学近平力。　　四、实现目标实行的具体措施　　为了能使我的校本研修有头绪，我准备将全部的研修活动整合为一个整体，具体方式有：　　1.利用课余时间学近平专业学问技能的同时，增加与其他老师的沟通的机会，关心自己的业务力量的提升。　　2、主动参与训练部门组织的连续

4、训练学近平和其他各类训练教学活动，仔细记、多巩固，多总结，多反思，多沟通，多商量，多向优秀老师请教。　　3、部分同学的心理状况已经成为学近平的阻力，因此在课余时间，我准备仔细学近平针对同学心理状况的书籍。　　4、多参与校内外的教研活动，以提升自身的语文教学力量等的综合力量培育。　　5.定期参与学校组织的业务学近平和其他活动，仔细做笔记，提出问题并沟通，养成每天学.的近平惯，多看看网上的教学视频，训练随笔和优秀老师的阅历沟通。　　总之，在将来的教学中，一方面，我会努力致力于新课程的讨论，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知相互交替以助

5、于同学自然近平得新知。并且创设合理的教学情境，关心同学娴熟运用相关的学问。另一方面，平常多参与教研活动、业务学近平和专业技能学近平，格外是心理健康的学.。学.新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践力量。学校数学校本研修工作方案篇二　　为使自己不断提高训练理论和学术水平，增加学问，更新训练教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期老师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修方案：　

6、　一、基本状况　　本人19xx年7年，大专学历，多年以来，始终从事数学教学和教室领导工作，同学思想工作扎实，教室凝集力强。在数学教学方面，擅长钻研独特的教学方式和同学的学近平方式;勤于思考拓展同学思维途径，是同学学近平目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。　　二、研修目标　　1、树立优良的师德观念，提高个人职业道德水平。学近平相关资料，以参加案例教学、倾听报告为载体，树立优良的师德风尚。　　2、主动参加"分层教学、合作学近平'的教室教学模式，树立以"同学为本'的训练教学观念，敬重同学的共性进展，努力在民主、公平、和谐的师生关系氛围中关心

7、指导同学全面主动进展。　　3、以课改讨论为主要形式，提升个人的训练科研水平，培育自身的可持续进展力量。通过研读课标，教室实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。　　4、通过参加电子备课，参与计算机学问的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素养。　　三、研修内容　　(一)学校规定的研修内容　　1、师德研修。主动参加读书活动，学近平实行《学校中学老师职业道德规范(修订版)》，学.《新义务训练法》、《老师法》、《未成年人爱护法》等训练法律法规，进一步提高自己的职业道德素养，提高自己依法从教的水平。　　2、新课程

8、标准研修。学近平《学校语文学科新课程标准及解读》，更新训练教学理念。以组内集体学近平和个人自主学近平相结合，仔细学近平新的训练理论，学近平新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。同班级内研讨沟通，使理论与教学实际相结合