2021年秋季中班上学期工作计划.docx

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1、2021年秋季中班上学期工作计划  新的学期来了,要为中班幼儿供应平安、健康、丰富的生活和生活环境,满足幼儿多方面进展的需要,敬重幼儿身心进展的特点和规律,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体智德美全面进展。以下是.我为你细心整理的关于20xx年秋季中班上学期工作方案的内容,盼望你喜爱。20xx年秋季中班上学期工作方案(一)  一、班级状况分析  本班幼儿总人数有25人,男生有18,女生7人,大部分的幼儿都已经在幼儿园生活和学近平一年了,他们在生活的自理力量提高,基本都能自我服务,学近平上有了自觉性,主动性,探究性,生活行为近平惯好,文明有理,敬重长辈,敬重老师,团结同伴,能和谐相处,但是

2、仍存在一些问题,如连续加强幼儿午睡的自觉性,连续加强幼儿平安,卫生学问,提高幼儿自我防范,自我爱护意识。我们两为老师团结全都,使幼儿的一天保教工作做到最好。  二、管理班级工作方案  1、班主任老师带好头,言行好,衣着整齐,能仔细接受上级领导布置工作,服从领导支配。  2、连续加强幼儿平安卫生意识,提高幼儿自我防范,自我爱护意识。  3、连续培育幼儿行为近平惯,日常礼貌用语,学近平礼貌待人,敬重别人。  4、老师相互沟通学.,取长补短,利用本园的有利条件,将教学连续提高,确保幼儿一天正常的教学活动。把学问传授给幼儿  5、做好各科的教学工具.  6保育方面、首先能把教室的卫生时刻打扫洁净,做好

3、交接班工作,做好午睡工作,时刻幼儿面色改变,幼儿身体的冷热,训练幼儿能自我服务,自己的事情自己做,学近平整理自己的玩具,衣服,图书等物品。  三、教学工作方案  1、班主任老师与科任老师相互学近平,相互探讨教学,取长补短,提高各自教学水平,提高幼儿的学近平爱好,开发和培育幼儿体、智、德、美全面进展。  2、有目标地制作各科的教学具,及充分地利用本园的有利条件,通过剪,撕,折,来培育幼儿的动手操作力量,手腕敏捷性,。培育幼儿的观看力量,和想象力量  3、加强体育熬炼,保证每天半小时体育活动时间。通过体育嬉戏等形式,培育幼儿参与体育活动的爱好,增加幼儿体质。  4、每周一张贴好一周教学方案,预先备

4、好课,课前做好教学工具预备。  5、五大领域。  〈1〉健康----身体运动智能,随儿歌指令.  〈2〉.----人际关系智能;人能主动与人打招呼;知道伴侣的重要性,探讨成为别人好伴侣的缘由;知道自己进步的地方;沟通成长的阅历,增进对运动平安与嬉戏的认识,培育互助合作的团队精神.自我认识智能。知道各种庆祝生日的方式,体验过生日的乐趣;学近平照看植物,培育对植物的爱,体会玩叶子的乐趣;养成自己事情自己做的.惯.  〈3〉语言----语言智能,理解有情节的儿歌内容,感受中国儿歌连锁调的形式特点;学.阅读;根据情节发生挨次,讲解并描述图片故事;要集风光前讲解并描述自己改编的故事,提高制造运用语言的力

5、量。  〈4〉艺术---音乐智能;培育用法乐器的力量,能用乐器制造不同的乐音来表现自己的心情;培育对律动的感受力,学近平创编新词,演唱新歌曲;体会音节的节奏,做不同的动作;在音乐嬉戏中,培育对乐曲结构的敏感性。  空间智能;学.创作连环画,预备集体上演和进行创作,联想代表自己的符号,学.设计属于自己的信封和信纸;学近平运用脸部肌肉与形体动作做出制造性动作;尝试用点画线创作,培育幼儿丰富的想象力。  〈5〉数理规律智能。观看辨别空间线索,培育初步的推理力量;初步获得年和月的概念;尝试用不同的工具和方式进行测量;培育比较和配对,猜测的力量;增进数数力量,学近平简易统计方法并对商量结果进行归类;比较

6、各种不同特征的线,培育敏锐的观看力。  自然观看智能,建立初步的镜面反射的概念,认识动物中的运动高手,比较动物和人的外形观看各种叶子的外形和特征,观看各种树叶之间的异同;知道水的冷热对泡茶的影响;认识线并查找生活中各式各样的线,知道某些线有传递声音的功能。  四、平安工作方案  1、利用各种形式引导幼儿用电、交通、游泳、放火、防震、放毒等各项平安训练。如训练好幼儿上落楼梯向右走,不准在教室追赶,大少便与喝茶要排队,教室张贴平安标记,训练幼儿不准乱摸电插座,在家里不准玩火,不准带火种回幼儿园,并训练好幼儿当遇上危急时请打110向警察叔叔求助,或大声向外叫救命。  2、坚持每周进行一次常规平安大检

7、查及卫生检查,并每周五向幼儿进行卫生,常规,平安的训练。  3、利用音乐嬉戏组织幼儿下课常规,调动幼儿的自觉性。  4、训练好幼儿不要乱把食物放在嘴里,以防食物中毒。  五、卫生保健工作方案  1、做好幼儿冷热工作,能够准时为幼儿增减衣服,午睡留意幼儿的睡意,发觉特别立刻做好应变方法。  2、每天早上做好晨检,做好病号登记,格外要吃药的幼儿.,。  3、充分利用阳光,空气水等自然因素组织幼儿熬炼,

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