初中写人文章阅读技巧谈

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1、初中写人文章阅读技巧谈在一篇文章中，作者对人物形象的刻画总是将其包容于某一事件中，也正是通过事件的发展，通过对人物的外貌、动作、语言、心理等刻画来展现出整个人物的精神或品质。因此，在写人文章的阅读中，要准确把握人物形象，下面就结合《变色龙》的阅读从事件、人物特点和人物形象三方面做简单分析：一、理清事件，整体把握文章中对人物形象的刻画无法脱离事件而发展，因此，在写人类文章阅读，首先还是要对事件的起因、经过和结果进行分析，在此基础上再对人物的动作、语言等进行分析。在《变色龙》中，故事情节其实相当简单，警

2、官奥楚蔑洛夫在巡查时碰到了狗咬人的“案子”，于是自然过渡到对“案子”的“审理”过程，直到最后“案子”宣告结束。但正是因为在案例中那“狗主人”的不同变化，让警官奥楚蔑洛夫出现了五次不同的变化。有人说那不是将军家的狗时，他摆出一副警官的威严；有人说那就是将军家的狗时，他有“和颜悦色”，说小狗乖巧，赫留金惹事。警官表面上看似在不断为自己开脱困境，实际上与小丑的滑稽表演没有多大区别。遇到上级便“和颜悦色”，阿谀奉承的两面派作风显得是如此虚伪，像见了主人伸出流满口水的舌头，晃悠着尾巴装出一副“可爱”相的狗一样

3、遭到人们的鄙视与嘲笑。正是通过这些变化的描写，警官奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，沙皇腐败统治的产物才被表现得淋漓尽致。在阅读中理清故事情节，要注重从事件出发来探析人物特点和形象。也就是说，往往在事件的发展中，人物形象才会变得更加丰富多彩。二、逐一分解，掌握特点在事件中人物得到不断地丰富，而这个丰富过程是通过人物在事件中的语言、动作、心理等描写来进行的。因此，在对写人文章进行解读时，当对事件有了整体把握后，就需从事件中去一点点透析人物的特点。在《变色龙》中，首先就从动作上将警官奥楚蔑洛

4、夫装腔作势的特点表现了出来，当写警官奥楚蔑洛夫看到广场围着一群人时，他“微微向左一转，往人群那里走去。”在语言上，如当听说“这不是将军家的狗”时，奥楚蔑洛夫大骂狗是“小贱胚子”，而当听说“说不定就是将军家的狗”时，他对狗又信加怜爱地说是“名贵的狗”，“狗是娇贵的动物”，文中如此多次的描写，将奥楚蔑洛夫的见风使舵，趋炎附势的丑态暴露无遗。在细节上，《变色龙》中四次写到奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣。尤其是对奥楚蔑洛夫军大衣穿了又脱，脱了又穿的细节描写淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理。通过

5、逐点的剖析，人物特点就明显了。在初中解读，采用逐一分解的方法来分析人物特点，对学生掌握人物描写方法也有一定好处。三、由分而合，提炼形象当然，上述分析中所得到的人物只是一个被“肢解”了的人物，还没整体的形象，接着就需要通过将这些“零散”的特点进行归纳整合，从而形成一个典型的人物形象。在《变色龙》中，奥楚蔑洛夫五次变色，六次判定，同样一条小狗就有了六种不同的称呼：从“野畜生、疯狗”到“怪伶俐的小狗”，这狗犹如一面镜子把奥的心理暴露无疑。正是因为有了这条狗，奥楚蔑洛夫专横跋扈，看风使舵寡廉鲜耻的的走狗典型

6、形象才跃然纸上。在对人物形象进行提炼的过程中，要引导学生从人物的单个特点着手，在结合时代背景和作者的写作意图基础上，采用小组分别归纳，最后总结的形式进行。在初中阶段，写人文章不在少数，注重针对性的教学和练习，让学生能通过事件情节来分析人物，在分析人物中理解作品内涵，这对提高学生的阅读理解能力是大有好处的。