(孟南小学)如何成为一个优秀的数学教师.docx

《(孟南小学)如何成为一个优秀的数学教师.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、上好一堂课•首先要有正确的教育理念作向导。数学教育家米山国藏认为：无论是对于科学工作者、技术人员，还是数学教育工作者，最重要的就是数学的精神、思想和方法•而数学知识是第二位的。”这个看法是正确的。因为从某种意义上讲，数学思想与数学方法是数学知识体系的灵魂。从素质教育的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识•也不是解题能力，而是数学观念一一数学地”思考、处理问题的思想方法。不论一个人今后从事怎样的工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解中学的数学习题，只

2、要他形成了一定的数学观念他就会在自己的工作中自觉或不自觉地，或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。数学观念永远支配着人的思维，发挥着无形的作用。因此，数学教育工作者应该象俄罗斯数学教育家A•斯托利亚尔所说的那样•把数学教学看作数学活动的教学，即看作某种思维活动的教学”这样我们才能教学生学会思考，我们的教育才能为学生的终身发展奠定坚实的基础。2•精心准备的的教学设计，应该向优秀教师学习、与同事合作，同时也必须结合自己的教学风格、基于学生的学习起点精心预设。我的做法是与生活实践相结合。很多内容学生

3、在学习之前都已经积累了较多的生活经验.教师习惯于创设一个生活情境以架起数学与生活的桥梁。生活情境必须是真情境”尤其当生活数学与课本数学不统一时教师更不能回避.应从容面对、巧妙应对。如罗明亮老师教学《四边形》在进行四边形分类时，一位学生把直角梯形分为不规则图形，教师不是看到学生一犯错就急于纠正，而是让学生自己在观察中发现，相信学生会认识更深刻。3•尊重学生的需要。保护学生的自尊心和自信心不同班级的学生会有不同的特征，同一班级的学生也存在一定的差异。好的课程应当关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能

4、力、兴趣等方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。应恰当处理学生学习活动中不同类型的反馈信息，保护学生的自尊心和自信心。注意倾听各种学生的回答，即使知道学生可能回答不对，也应让学生表达出来自己的见解。相信学生的每一个回答都会对学生自己和别人带来一些启示，这些启示有的来自正面，有的可能来自反面。4•为学生留下思考的时间，多给孩子机会会有意想不到的收获。好的课堂教学应当是富于思考的.学生应当有更多的思考的余地。学习

5、归根结底是学生自己的事.教师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。最简单的一个指标是教师提问以后是否给学生一定的思考时间，至少有几秒钟的时间让学生想，而不是急于下结论，判定学生会还是不会。特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有一定的思考时间。5•以练习设计为艺术。促进数学能力的发展认知心理学认为：学生学习过程是一个把教材知识结构转化为自己认知结

6、构的过程。”有效的练习可以推动这个过程的顺利完成。课堂练习不是对所学新知的简单重复，而是要成为学生掌握知识•形成技能，发展能力，培养兴趣的广阔天地。教师要用练习设计的艺术吸学生的心，使他们有锻炼和展示自己才能的机会。学习《三角形》时我用塑料吸管剪了不同的长度，然后分小组操作摆出三角形，体验操作过程，让学生自己总结出：三角形两边之和大于第三边。培养了学生全面地看问题加强了思维深刻性和敏捷性训练。丰富多彩的练习深深地吸引着同学们，学生在英雄用武”中增强了兴趣。发展了思维•培养了毅力。就像专家分享的那

7、样：放慢自己的脚步，学会聆听花开的声音，遇事多几分坚持和勤奋，打造属于自己的每一节和谐课堂，上好自己教学生涯中的每一堂课。