《巧手生活diy》课程纲要与实施报告

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1、《巧手生活DIY》校本课程指导纲要一、课程功能：我校为了落实综合实践活动课程，开展富有学校特色的校本课程，切实培养和锻炼学生的实践能力，整合综合实践活动课程，开设“缤纷课堂”社团活动。我们紧密联系、整合“社区服务与社会实践、研究性学习、劳动与技术、信息技术、传统的校园文化活动”等各个学习领域。指导教师根据学生实际和自身特长，充分发挥师生的主观能动性，创造性地整合学科教学、传统的校园文化活动，充分发挥实践体验的功能和作用，用课程的要求加以整体设计，将它改造成具有活动主题、组织结构、丰富内容、达成目标、教育评价等的课程形

2、式，是学校综合实践活动向纵深发展的主要路径。学校通过各种方式开展活动，课内外相结合，每周一最后两节课为综合实践社团集中指导课，确保80分钟。此次钻研开发的校本课程《巧手生活DIY》是周一社团活动的指导教材之一。1~3年级的学生具备一定的审美能力和动手制作水平，对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，我们意图通过校本课程《巧手生活DIY》的使用，借助社团这一平台，让学生充分享受欣赏美、探索美、创造美的过程，在他们的成长过程中留下深刻记忆，甚至能影响一生。二、课

3、程目标：（1）培养学生自主探究的兴趣和能力，为学生提供展示个性的平台。（2）提高学生的生活情趣，激发学生对美好生活的热爱。（3）培养学生的创新精神和动手动脑能力，促进素质教育的全面发展。三、课程理念　：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。校本课程基于学校特别需求，强调学校人员自主全程开发，立足学生个性特长发展。《新课程》的实施，需要教师和学校充分挖掘潜在教育资源，钻研开

4、发适合本校学生学习的，具有本校特色的教材。此次开发的《巧手生活DIY》课程紧紧围绕“美”字展开，旨在通过欣赏美、创造美、探索美的各种活动，提高学生的审美情趣和动手能力，激发学生对美好生活的热爱。四、课程内容：教材紧紧围绕“美”的主题，分别从衣、食、住、行四个方面，利用多种材料进行手工作品的欣赏和创作：（1）美丽起衣——用雪糕棒、手套、袜子制作的衣饰作品的制作、欣赏（2）甜心美食——用不织布、毛线、黏土制作的美食作品的制作、欣赏（3）美妆小屋——用吸管、雪糕棒、废旧纸盒制作的家具、房屋的制作、欣赏（4）玩美旅行——学习

5、制作用易拉罐、牙膏盒、树叶制作的交通工具、小动物。五、课程特点：1、目的性：1~3年级的学生对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，喜欢形象而直观的知识呈现。更容易接受新事物，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，具有较强的目的性。2、趣味性：1~3年级学生对身边的许多小物品充满好奇，特别是制作过程的探究很感兴趣。交换成功的作品，体会其中的快乐，具有较强的趣味性。3、实践性：看一看身边的美丽元素，找一找身边的闲置物品，想一想身边的人喜欢怎样的创意，都是教学的素材，教学内容来自真实的生活，具有较强

6、的实践性。4、综合性：教材的编写，讲练结合，综合了知识的学习与能力的培养；练习中，有作品的欣赏，过程的探究，自己成果的展示以及历史的了解，还有对他人作品的评价及建议，综合了语文、数学、美术各门学科。学生通过耳朵听，眼睛看，动手做等多种感官方式接学习知识。具有较强的综合性。5、针对性：课程主要是针对1~3年级学生，对象明确，教材编写符合这一阶段学生特点。具有较强的针对性。6、可操作性：课程的实施方便易行，制作所需材料大多来自生活，制作过程配有清晰的图片。教材还与时俱进地使用了二维码来链接手工作品的制作视频，具有很强的可

7、操作性。7、时效性：课程采用学习与评价紧密结合的方法，在学习的过程中评价，利用评价来更好地促进学习。具有较强的时效性。六、教材编写：1、课时划分：一学期内完成教材学习，共四个单元，每单元6课时。具体教学计划如下：第一——三周：教学“美丽起衣”主题单元第四——六周：教学“甜心美食”主题单元第七一——九周：教学“美妆小屋”主题单元第十——十二周：教学“玩美旅行”主题单元2、各主题单元教学目标如下：单元主题教学目标美丽起衣1.激发学生创作衣饰作品的兴趣。2.学习服饰的简单搭配制作。3.培养对服饰的审美能力。1.学习兴趣2.

8、生活情趣3.能力提升甜心美食1.激发学生创作美食手工作品的兴趣。2.引导学生发现食物之美，激发对生活的热爱之情。3.通过设计制作心目中的美食作品，培养创新能力。美妆小屋1.激发学生创作家居手工作品的兴趣。2.通过废旧物品改造，培养环保意识。3.培养建筑设计的基本能力。玩美旅行1.欣赏大自然中的美，激发亲近大自然的兴趣。2.通过对易拉罐、牙膏盒、