《创意生活diy》校本课程开发和实施方案

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1、《创意生活DIY》校本课程开发和实施方案“创意生活”是一种既环保又节约，并值得提倡的生活方式，让学生在DIY动手实践中体会、感受“创意生活”的艺术魅力。《创意生活DIY》校本课程的开发主要突出两个主题：一是在生活技能的学习中动手实践，培养学生动手实践的能力；二是在回收利用中开拓创新，进行艺术化的创新与设计，开发学生的创造力。一、背景与调研1.明晰学校教育理念本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“校文化”相结合，提高学生综合素质，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中“以人为本”,以学生的发展为核心，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。2•学生

2、的发展需求分析学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要、个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。髙中学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新思维品质的养成。3•课程资源分析“节约型生活”,低碳生活是国家大力提倡的。《创意生活DIY》就是要在学生中大力倡导环保理念。现在电视、网络有很多介绍生活小技巧的内容。央视经济生活频道“交换空间”栏目就有“旧物改造”这一环节，网络上也有大量介绍手工制作的网站。《创意生活DIY》选择制作的材料是生活中最常见的物品如纸盒、衣服、树叶等等，可以充分发挥学生的想象力和创造力。4.课程培养目标《创意

3、生活DIY》课程的总体育人目标是：'‘我参与、我自信、我成功、我快乐。”将学生培养成健康文明自信、关爱社会他人、勤于学习思考、善于合作交流、有特长能创新、竞争意识强的人。围绕这个总目标，校本课程目标定位在以下三个方面：(1)知识与技能：拓展学生的知识面，培养学生的兴趣、爱好，发展学生的个性特长，提高学生的思想品德修养和审美能力，追求学生主体的全面和谐发展。(2)过程与方法：培养学生的环保意识和创新精神，学习和掌握创新设计的基本知识、基本技能和方法，帮助学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，在此基础上,逐步培养学生的创新精神和实践能力以及人文素养。(3)情感态度

4、与价值观：学生从身边的事物入手，通过自主参与一些创意设计活动，获得亲身体验和产生积极的情感，学会分享与合作，最终使学生热爱生活、适应社会。二、开发与实施1.课程形式本课程主要以学生的小组合作学习为主的'‘活动一发展”的教学方法，辅之以必要的"情景一质疑”启发式教学法和模拟实践教学方法。为增强学生的学习兴趣，让学生有主动学习和创作动手实践的欲望，授课形式是先利用学校网络平台和多媒体资源，结合教师和学生课余时间搜集资料，让学生欣赏一些范例，然后教师讲授或学生合作探究制作方法和步骤，最后学生独立或者合作完成制作实践，为学生提供动手、动口、动脑的契机，营造创新与实践的氛围，

5、构筑理论联系实际的平台。2.课程安排授课对象：高一、高二学生自由选课(预设人数40左右)授课教师：高文蓉杨德慧授课地点：高一6班教室授课时间：每周二下午第三节3.课程内容(1)创意笔袋的制作(2)小毛巾变身玩偶(3)树叶粘贴画(4)茶叶罐变身笔筒(5)旧衣服再利用创意拼布地毯、收纳盒的制作(6)用纸盒、纸芯设计的大容量多功能笔筒收纳盒(1)废旧塑料瓶改造(2)牛仔裤收纳袋(3)瓦楞纸iPad支架(4)创意DIY相片墙三、管理与评价1•学校统一管理为了确保校本课程顺利的开展与实施，学校建立了统一管理机制，建立起教务处统筹(主要负责制订校本课程规划,校本课程开发、审议，

6、教材管理以及培训教师)，专人指导(具体负责校本课程的实施和管理，包括查阅备课、上课、评价和日常管理)，教师负责(完成备课、课堂教学)。1.多元评价采用学生自评、小组互评、班级展示相结合；过程评价与作品打分相结合；教师评分与学生互评相结合；情感态度与协作精神相结合的多元评价。(1)过程性评价标准优秀：态度明确，积极参与，主动探究。良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。(2)实践作品标准优秀：主题明确有创意，材料独特，制作精美。良好：主题明确，材料运用得当，能完成作品。及格：能完成作品。四、效果与反思1•优化各类活动

7、，挖掘学生潜能在完成好《创意生活DIY》课堂教学的基础上，基于学以致用，为校园文化建设服务的开发着眼点，围绕课程主体组织开展“班级文化建设”教室布置活动，学生为自己班级设计了班徽、制作照片墙、制作班级名片等，都由学生主体参与。在活动中学生锻炼自己动手能力，学会交往，懂得合作，综合素质在经历与实践中得到一次次提高。2•教材二度开发，实现共建共享学生的制作创意层出不穷，让学生也成为开发课程资源的主体，是对《创意生活DIY》二度开发的设想。通过师生主体的共同参与，逐步完善本课程，逐步锻炼提高师生的动手能力和创造力，使本课程成为无数学生成长的芳草地。（作者单位甘肃省兰炼