校本课程地开发和实施方案设计

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1、文档校本课程的开发及实施方案一、校本课程开发与实施的依据：    校本课程是我国课程改革的一大进步，它对进一步挖掘和利用教育资料源，培养有个性的学生具有深远的意义。根据新课程改革和国家制定的教育目标，结合我校的实际情况，开发和实施校本课程和主要依据有：   其一、素质教育的需要。第三次全教会明确指出：“实施素质教育，要以培养学生的合作精神和实践能力为重点。”江泽民同志说“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”一个社会没有创新就不能进步，一个学生不能创新就不能高质量的生存。校本课程

2、对培养学生的创新精神和实践能力有特殊的作用。   其二、学生的兴趣和需要。校本课程必须以学生为本，以校本课程的开发和实施必须充分考虑学生的兴趣和需要。学生有不同的爱好和兴趣，根据学生不同的爱好和兴趣开发出不同的课程。   其三、教师参与教育科研和课程开发的需要。新型教育模式下的教师必须是学者型，科研型教师，同时又是课程开发的参与者，设计者。校本课程开发与实施，能充分锻炼和发挥教师的科研、课程开发的能力和水平。二、校本课程开发与实施的原则    针对性的原则。校本课程的开设，必须考虑学生的实际，结合本

3、校的教育资源，有针对性地开出有益于学生身心健康，增进文化科学知识，开发学生智力的校本课。文档    循序渐进的原则。校本课程是新课程体系重要组成部分，是国家课程开发的补充，是新课程改革背景下的“新生儿”。它的开发和实施没有统一的现成的模式。它的开发实施必须建立在边学习边实践的基础上，一步一个脚印，边实践边总结，做到逐渐认识、逐渐提高，逐渐深化，最终实现完美。    主动参与和全面开发的原则。校本课程开发是在学校的现场发生并展开的，以国家及地方制定的课程纲要和基本精神为指导，依据学校的自身的性质、特点

4、、条件以及可利用的开发的资源，学校成员自愿，自主、独立与校外团体和个人合作开展的，旨在满足本校所有的学生学习需要的一切形式的课程开发的活动，是一种持续和动态的课程改进过程。这就势必要求教师以积极的心态主动参与课程开发和实施，并尽可能的开出符合学生实际及需要的课程内容。    可操作性实用的原则。校本课程的内容选择不应停在理论的研究上，而应注重内容选择的可操作性和实用性上。只有这样，学生才会生动活泼地参与校本课程的学习上，参与配合校本课程的开发实施。三、校本课程开发设想。    《基础教育课程改革纲要

5、》指出，要改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以，我校确定开发与实施的校本课程都不强调学生背诵某种知识和结论，而是强调学生参与和体验。四、校本课程实施过程：文档（一）领导小组 组长：郭红琪副组长：司翠琴成员：王俊强、吕俊强、李华鹏、王素芳、李海燕领导小组是具体负责校本课程开发与实施的组织、领导、决策、管理和协调工作，以保障校本课程开发与实施的顺利进行。（二）、培

6、训教师组织教师学习有关校本课程的有关理论知识，明确校本课的定义，开发的意义，开发实施的过程，原则，评价等。（三）确定目标：引导学生形式各种兴趣。培养学生自主学习，合作学习和探究学习的能力。树立学科，爱科学，用科学的思想。（四）开发实施内容1、《礼仪文化》2、《爱校教育》3、《心理健康教育与咨询》文档校本课程的开发及实施方案一、指导思想：以邓小平的“三个面向”和江泽民的“三个代表”为指导，坚决落实《基础教育改革和发展的决定》的精神，紧密结合本校教育理念和主体办学指导思想，以培养学生的创新精神为核心内容

7、，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展，教师、学生共同成长，并以此为契机，树学校品牌、开创学校特色、提高办学水平。二、课程开发主旨：1、强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德、培养终身学习的愿望和能力，处理好知识、能力、态度、价值观的关系，克服课程过分注重知识传承的倾向。2、体现课程结构的均衡性、综合性与选择性，改革课程结构过分强调学科独立性、门类过多和缺乏整合的现状。3、体现课程内容的现代化与适应性，精选对学生终身学习必备的基础知识和技能，处理好现代

8、社会科技进步与学生发展的关系，概念课程内容繁、难、多、旧的现状。4、倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。三、开发目标：1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。文档2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，