《3—6岁儿童学习与发展指南》解读学习小结

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1、《3—6岁儿童学习与发展指南》解读学习小结2013年7月20日，对别人来说只是普通的一天，但对我来说却是充满收获的一天。这一天，我们沐浴着阳光，来到晋安区第五中心小学进行《3——6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）解读，《指南》是联合国儿童基金会和中国教育部联合推动下出台的，指南的出台是为了向幼儿教育提供一个早期教育的学习标准。《指南》将幼儿的学习发展分为健康、语言、科学、社会、艺术五个领域，今天的学习主要解读健康与艺术两个领域，由陈少熙与陈静两位专家为我们解读。首先是健康领域的解读，一开始，陈少熙老师就为我们解答了《指南》是什么？顾

2、名思义，“指南”是方向的指导与导向，是为了让幼儿度过一个快乐而有意义的童年。这让我想到，我的童年是轻松、愉快的，没有上不完的补习班，没有不属于我的无形的压力，我可以跟我的小伙伴戏水、爬树、自由奔跑，这些在现在孩子的生活中都看不到，他们只能按着父母的意愿提早进入莫名的竞争里。如此迫切的需要制定与出台《指南》有四个原因：1、相当多的幼儿还缺乏入园机会。2、家长的保教能力不足。现在许多的家长只以为的看重“教”的质量，而忽略了“保”的重要性。3、幼教机构之间的教育质量差异大，缺乏有效监控。4、小学化。现在越来越多的家长会拿自家孩子与别人家孩子相比

3、较，比认字、比乐器、比得奖，而要求孩子学习更多，迫使有些幼儿园提前教孩子小学的内容，我觉得这是一个很不好的行为，我认为只有健康了才能学习更多、更好。《指南》中对健康的阐述是指人在身体、心理与社会适应良好才能称之为健康，而很多家长往往会忽略了孩子心理的健康。在以往的工作中，我深深的感觉到自己在这方面做得还不够，在平时孩子们的户外活动时间不够充足，花样不够多，总是单一的玩滑滑梯、拍拍球，遇到坏天气就只能呆在教室里做一些安静的活动。为此，我给自己提了几个建议：1、设计一些在教师也能玩的小游戏，比如跳房子、蒙眼走路等。2、户外活动的方式也可以多种

4、多样，保证孩子的兴趣。3、及时鼓励孩子进行跑跳、钻爬、投掷等活动，发展孩子动作的灵活性和协调性。下午的课程是由陈静老师为我们解读艺术领域的理解与实践，给我影响最深刻的是日本对孩子的教育。每个孩子都有许多大大小小的包，哪个包放什么孩子也清清楚楚，并且所有的包都是孩子自己来拿，不管是刮风还是下雨，即使是皇室的孩子也不例外，这点让我十分佩服。在工作中，有时我也会建议家长让孩子自己背书包，有些家长也会配合，但还有些家长还是舍不得让自己的宝贝背书包，他们觉得孩子还小，背着会很累，难道我们的孩子真的就那么娇贵吗？还有日本的教育似乎完全不重视孩子的知识

5、教育，他们教的是“微笑”和“谢谢”，而再看我们中国的孩子，一个个都是家里的“小公主”“小皇帝”，见到陌生人不会问好，一有点不顺心的事就发脾气，我们中国不是礼仪之邦吗？为什么我们教出的孩子连基本的礼仪都做不到？因为我们不重视，觉得孩子还小，不能要求太多，我认为这是非常不正确的想法，如果我们总是以“孩子还小”“以后他/她自己就会懂的”的理由原谅孩子而什么都不做的话，孩子怎么会意识到自己做错了并且改正呢。所以我们要将“礼仪”渗透到孩子的一日生活中，让孩子在适当的时机说出“谢谢”“对不起”，让他们成为人见人爱的好孩子。一日的课程结束了，我学会了很

6、多，这对我来说真的是一个非常好的学习机会，我意识到自己在工作生活上的不足，也肯定了自己。在以后的工作中，我会认真学习，让自己成为一名优秀的幼儿教师！