陈场中小学新教师.docx

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1、陈场中小学新教师培养考核实施方案为了适应我市教育又好又快发展的需要，促进新教师的专业成长，加快教师人才梯队建设，培养骨干教师的后备力量，根据我校实际，特制定本实施方案。一、培养对象董钧君、史燕丽、李珍香、冯雪瑞二、培养时间新教师培养考核期为三年。三、培养目标教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，根据新教师自身的成长特点，对新教师提出“一年入门，二年达标，三年合格”的培养目标。第一年：见习期。本着尽快适应岗位要求和我市教育环境。重点安排三方面内容：一是主要通过学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学班主任规定》、《中（小）学教师专

2、业标准》，参与师德教育实践活动，使新教师具有良好的师德表现和扎实的工作作风。二是通过师徒结对:李珍香的班主任辅导老师是罗会英李珍香的辅导老师是王纪贤冯雪瑞的班主任辅导老师是朱迎年冯雪瑞的辅导老师是郭敏杰董钧君的辅导老师是任英飒董钧君的班主任辅导老师是李道静史燕丽的辅导老师是高传友史燕丽的班主任辅导老师是陈雪群通过听课、说课、评课和其他教学实践活动，进一步认识学科教学，初步掌握教育教学常规，了解教育教学的一般规律，树立实施新课程的基本理念.辅导教师指导新教师备课、上课、带班等。三是新教师勤学苦练，掌握扎实的教学基本功。第二学年：适应期。

3、在继续强化师德教育的同时，重点安排两方面内容：一是加强新课程背景下德育工作技能的培养，提高班级管理能力；二是在学科课堂教学技能上深下功夫，扎扎实实地参与新课程课堂教学方面的培训、学习和研究，强化教育教学实践，提高课堂教学管理能力。熟悉中小学教育教学常规，加深对教育教学一般规律的认识，切实提高教育教学水平。第三学年：发展初期。要求新教师能熟练地运用教育教学技能，有独立处理教材的能力，能全面认识自己所任学科的整个知识体系，注重教学反思，努力打造高效课堂。积极参加各级教学研究活动和教学科研活动，初步培养教科研能力，做到“虚心学习先进，积极思

4、考实践，勇于发表观点，乐于承担任务”。在三年培养的同时，对部分优秀的新教师做好“提升”培养，从而为向骨干教师的发展做好充足的准备。四、培养原则1、整合性原则。新教师培养工作与学校、市级各类教育教学活动有机结合；新教师集中培训与校本培训、个体自主研修有机结合；新教师培养与考核有机结合。2、系列性原则。新教师培养主题明确，系列性强，注重跟踪，强调培养和考核部门协调。3、可操作性原则。力求培养内容丰富不繁杂，考核操作简便不繁琐。4、实效性原则。关注过程，注重实效，多元展示，打造品牌。五、考核内容与办法1、师德表现。根据《当阳市中小学教师职业

5、道德规范考核实施方案》，主要考核德、能、勤、绩、廉五个方面，由新教师任职学校在新教师培养期间随其他教师一起每学年组织考核。师德考核为必备指标，师德考核不合格的年度考核结果为不合格。2、教学基本功。主要考核六个方面：一是口头表达能力达标（在普通话水平测试达标[语文教师达到二级甲等、其他教师达到二级乙等]的基础上，在演讲等口头表达方面也有较好的表现）；二是书写能力达标（钢笔字、粉笔字字迹端正，运笔顺畅；倡导练习毛笔书法）；三是书面表达能力达标（能写一篇语句流畅、表达准确的即兴短文）；四是现代教育技术和计算机应用能力达标（在通过教育部规定的

6、计算机应用能力考试的基础上，能独立建立个人博客页面、在规定的时间内完成课件制作）；五是教育教学理论知识达标；六是掌握听课、说课、评课基本功。口头表达能力中的普通话达标以及现代教育技术和计算机应用能力等级标准的考核由相关部门发给合格等级证书；口头表达能力中的演讲项目达标、书写能力达标、书面表达能力达标、计算机应用能力中其他项目达标与教育教学理论知识达标的考核由市教师进修学校牵头组织实施；听课、说课、评课基本功的培养由新教师任职学校负责。前五项教学基本功原则上在新教师工作第一年组织达标考核，其中未达标的必须在第二年继续参加达标考核，仍未达

7、标的，以此类推，直至考核合格。考核合格者，发给新教师专项基本功合格证书。如三年培养期满还未合格的，鉴定总评原则上为不合格；说课基本功达标考核由市教学研究室组织进行。参加工作第一年的新教师，原则上必须通过前五项教学基本功的达标考核，否则，延期转正。3、教学实践能力。主要考核四个方面：一是完成规定学时，必须完成各类新教师集中培训，积极主动地参加学校开展的校本培训活动；二是学校认真组织学习并有效落实当阳市《学科教学指导意见》、《当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略》，通过学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思，使新教师在备课、上课、

8、作业、辅导、评价、研究等方面形成先进的教育理念、养成规范的教学行为；三是通过课堂教学能力达标。注重课堂有效教学，关注课堂教学管理能力的培养，关注学生的学习和发展状态，关注教学目标的设定、学习方式的运用、教学策略的选择、学