笔算乘法(进位).docx

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1、精品资源教案格式模版(数学)学科一章节（或单元）第(3)课时教案教材版本:北京市义务教育课程改革实验教材年级:三笔算乘法（进位）课型新授课时课题知识与技能：让学生进一步理解和掌握乘数是两位数的乘法的计算方法，并能正确地笔算乘数是教两位数的乘法，运用交换因数位置的方法进行验算。学过程与方法：目探究乘数是两位数有进位的乘法的计算方法。标情感态度与价值观：培养学生自觉主动验算的良好计算习惯。教学重点熟练掌握有进位的两位数乘法的计算方法。教学难点能正确地计算。乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。主要教法引导学生探究，教师讲授。学习指导引导学生探究乘数是两位数有进位的乘法的计算方法。教学资源课件笔算

2、乘法（进位）板（竖式1）（竖式2）书设计验算：交换因数位置，积相等。欢下载精品资源教学后记教学过程时间教学内容及教师活动学生活动3`一、复习导入：1、口算。（口算卡片）9×5＋53×6＋48×7＋6口算。6×9＋79×3＋85×9＋67×4＋59×4＋52、与此同时三个学生板演由学生讲明白怎样计算。13×2224×1223×3226`二、探究新知：1、教师出示：新的学期开始了，平均每个同学买本花18元，全班32人买本花多少元？学生读题，列出算式：18×32或32×18说说表示的意思。讨论算法：引导学生独立试算欢下载精品资源教学过程时间教学内容及教师活动学生活动分成三步进行：第一步：先用乘数

3、个位上的数“2”去乘被乘数18，得数的末位和乘数的个位对齐；第二步：再用乘数十位上的“3”去乘被乘数18，得数的末位和乘数的十位对齐；第三步：然后把两次乘得的数加起来。组织反馈：学生汇报：教师及时追问并引发全体同学注意：乘数十位上的“3”，表示30，乘18得54个“十”，个位上的“0”可以省略不写，（这时把个位上的“0”擦掉）黑板上留下计算过程的完整的乘法竖式后再给学生点出所得576就是所求的积。3、学生讲述算法的训练。根据18×32的竖式计算，说一说：第一步算什么？第二步算什么？第三步算什么？学生说一说。然后，再把三步连起来完整地讲一遍。欢下载精品资源教学过程时间教学内容及教师活动学生活

4、动4、试一试：48×72教师组织全班交流：教师重点指导进位时怎样计算。独立完成后进行验算。如用十位上的“7”去乘48时，7乘8得56，在十位上写6，百位上轻轻地写一个汇报：小“5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写“3”时，把小“5”盖上，以免两部分积相加时，多加一个5。（3）怎样进行验算的？指名回答计算过程。教师总结：用交换因数位置的方法进行验算，根据以前的学习经验，我们知道：交学生说一说。换因数位置，积相等。5、小结：1分今天学习的两位数乘法与前一节有什么不同？板书课题：笔算乘法（进位）三、练习巩固：10分1计算并验算（课件）58×3825×67欢下载精品资源教学过程时间教学内

5、容及教师活动学生活动10`56×3489×24四、课堂小节：1分谈谈计算过程中应注意哪些问题？学生完成后交流。五、布置作业：1`1、自己出五道两位数乘两位数乘法的题目（没有0出现）2、数学书7也4、5、6（应用题）学生结合自己的学习过程说一说。欢下载