《小明的一天认识钟表》教学设计.docx

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1、精品资源欢下载精品资源《小明的一天一一认识钟表》教学设计、教学内容第八单元“认识钟表”。二、教学目标1借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。2结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。三、教学准备教具：自制课件、实物钟。学具：每个小组有一张“小明的一天”的情境图，每个小组有一张“快乐的星期天”的情境图。四、课堂实录（一）导入新课1师：今天老师要带同学们去看望一位生活中的好朋友，你们想去吗？（课件演示钟表店的各种各样的钟表。教师作简单的

2、介绍，会说的学生跟教师一起说。2师：刚才同学们看到了各种各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗？生1:闹钟可以叫我起床。生2:时钟会告诉我上学的时间到了。3师：你们认为钟表的作用大吗？钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间,今天我们就来学习有关钟表的知识。（板书：认识钟表）4师：你了解有关钟表的哪些知识呢？（学生自由说。）生1:我知道钟面上有长针和短针。生2:我会看时间。（设计意图课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。）5二）新课教学6.认识钟面。（1）师：钟面上有什么呢？请大家

3、认真观塞一说你发现了什么。（四人小组讨论。）（2）分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。12个数。（教师引导学生认识时针和分生1:我们发现钟面上有时针、分针，还有欢下载精品资源针。）生2:我们发现时针和分针走的方向是一样的。生3:时针和分针都朝这个方向走的。（一边说一边用手势比。）（3）归纳：钟面上有时针、分针、12个数。（课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。）（设计意图这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激

4、发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。）1认读整时、半点。（1）屏幕出示“小明的一天”的生活情境图。师：这是小明一天的生活安排，每个小组都有一张这样的图，请同学们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。（学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。）（2）在黑板上贴出相应的六个钟面。师：你会看哪一个钟面呢？请你上来当小老师，说说你是怎样看的。（每组推荐一名学生充当小教师的角色。）生1:时针指着6,分针指着12,就是6时整。生2:时针指着7和8的中间，分针指着6,就是7时半。（3）分类并整理黑板上的六个钟面

5、。师：黑板上的钟面，我们可以怎样整理呢？（学生到黑板前整理钟面。）师：你是怎样整理的呢？生：整时的分一类、半时的分一类。（4）观察讨论，得出结论。师：整时的钟面有彳f么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）得出结论：分针指向12,时针指着几就是几时整；分针指向6,时针走过几就是几时半。（设计意图小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，教师为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。在交流中，较优秀的学生充当小教师的角色，一部

6、分学生在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得了知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的，f#感体验。）3认识时间的表示法。（1）示范时间的表示法。师：6时可以怎样表示呢？（板书：6时，6:00）欢下载精品资源7时半可以怎样表示呢？（板书：7时半，7:30）（2）做找朋友的游戏。师：你们的桌子上都有一张表示时间的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一个钟面是好朋友呢？让我们一起来做找朋友的游戏。（全班学生到黑板上找朋友。（一边放找朋友的音乐）大家找到了朋友，高兴地回到了座位上，只有一名学生找不

7、到朋友。）师：你怎么啦？生：我找不到这张卡片的朋友。师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗？（没有）师递上一个能活动的钟面，问：你能拨出这个时间吗？（该生拨时间）师：你这个钟面跟黑板上的哪些钟面是同一类的？你应该把这个钟面贴在哪里呢？（该生把钟面贴在黑板上相应的位置。）（设计意图如果按部就班地逐个教学时间的表示法，学生必然兴趣不大，因此从学生的心理需求出发，在这里巧设了找朋友的游戏，使学生乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。除此之外，这个环节还设置一个学生找不到时间的问题情境，让学生在体验中解决问题，培养问题意识。）（三）在情境中操作，巩固

8、所学的知识1.做开火车的游戏。（1）屏幕出示厦门火车站的情境图。（2）师介绍游戏规则：这是厦门火车站，火车站里有三列火车（