《底和高》教学设计3.docx

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1、精品资源第三课时：动手做教学目标(1)经历“动手做”课堂教学活动的过程，认识平行四边形、三角形和梯形的高。(2)能借助三角尺画出平行四边形的高，三角形的高和梯形的高。(3)初步认识底和高与面积的关系。教学重点平行四边形的高。教学过程一、创设情境，提出问题提出问题。师：“长方形的桌面”，它的形状是什么梯子的？师：“尽可能大的长方形桌面”是什么意思？师：那么，应该怎样制作最大的长方形桌面？师：对了。该从哪里锯开？你有几钟方法？二、组织活动，探索新知1、平行四边行的底和高(1)学生自行实践活动。活动形式可以有：①在课

2、前准备好的平行四边形图中画线表示；②在课前准备好的平行四边形纸板中剪一剪。学生活动中，教师巡视课堂帮助学有困难的学生。(2)反馈实验结果。欢下载精品资源所馈形式：请学生说明自己是怎么想的，怎么做的，教师利用学具配合学生进行解说。(或直接让学生上台演示制作过程)(学生可能会出现3种不同的方法。)(3)认识高、底。①肯定以上3种方法都正确。②收导观察。师：这3种方法中，锯开的位置不一样，但是锯的线段都有一个共同的特点，你看有什么特点？学生通过观察、思考、交流，其同得出一个结论：这条线段与其中一条边垂直。③教师说明。

3、在这一基础上，教师可以明确告诉学生，这里相互垂直的两条线段，一条是平行四边形的底，另一条是这条底对对应的科行四边形的高。板书标明平行四边形的底和高。(4)学会画高。师：刚才你是怎么画这条线段的？(指着锯开的高)让学生交流，尝试后，教师示范画出平行四边形的高，边画边说明的方法。从平行四边形一条边上的任意一点，向它的对边画垂线，这条垂线(从点到垂足)就是平行四边形一条边上的的高。(5)尝试练习。学生练习过程中，教师要关注学习有困难的学生。帮助他们的掌握画高的方法、步骤。2、三角形的底和高。(1)尝试画高。欢下载精品

4、资源让学生随意画一个三角形，然后画出它的高，并标明“高”和“底”(2)展小作品。教师利用实物投影展示学生自己所画的高。注意强调标出垂直的符号。(3)画指定边上的高。①教师画一个三角形，并指定一条底。②学生画指定边上的高。(学生先照样在自己的练习本上画出三角形)。③说一说，是怎么画的。(4)提出问题：三角形有几条不同的高？3、梯形的高。①认识梯形的底。②画出底边上的高。让学生独立画高，在说一说是怎么画的。三、课堂练习1、实物投影呈现下图。让学生看图，说一说底和高的关系。2、完成课本第21页“试一试”的第一题。四巩

5、固练习1、课内作业。完成课本第21页“练一练”2~4题。第4题。完成后，让同学进行交流，看看画的对不对，一样不一样，再说一说有什么体会。2、选用课时作业设计。欢下载精品资源欢下载