[精选]价格变动 的影响Microsoft PowerPoint 演示文稿.pptx

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1、价格变动的影响教材分析教法学法教学过程主要内容学情分析一、教材分析1.教材的地位和作用本节是高中思想政治(必修一)经济生活《多变的价格》第二框题的内容。学好本框的知识对于学生掌握市场经济的基本知识，增强参与经济生活能力，树立竞争意识起着基础性的作用。经过第一框题《影响价格的因素》的学习，学生对价格及价值规律的内容有了初步掌握，本框题由浅入深地介绍价格变化对我们的生活和生产经营产生的影响，旨在帮助学生加深对市场经济价格现象的进一步认识，使学生形成比较完整的知识体系，体会运用经济学理论参与实际经济生活的魅力。2.教学目标根据新课标要求和学生的实际情况在教学中确定如下三维目标：（1）知

2、识目标：通过学习，学生能举例说出生活中的替代品和互补品,识记替代品、互补品概念了解价格变动对生活、对生产的影响。（2）能力目标：通过讨论,学生能做出选择在什么情况下购买商品是比较经济合算的，且能在市场经济竞争中对如何搞好企业的经营提出合理建议,从而提高学生解决日常经济生活问题的能力。（3）情感、态度与价值观目标：通过探究，培养学生参与经济生活的自主性和独立精神，同时让学生树立竞争意识，以适应激烈的市场竞争。3、重点、难点：重点：荒漠化形成的自然原因和人为原因。难点：通过对荒漠化形成的自然原因和人为原因的分析，培养学生运用综合方法分析、解决问题的能力。设定重点难点主要依据：本节的教

3、材内容，以及学生的基础二、学情分析高一学生对经济生活的内容很感兴趣，对经济生活中的现象有一定程度的关注和了解，上网收集资料的习惯正慢慢养成，动手能力也在不断提高，有利于教学活动的开展，但学生缺少对现象背后本质的深刻的分析，而且建构学科知识体系、理论与实际有机结合的能力仍有待提高。三、教法学法根据新课改要求，教学生学会学习，把时间还给学生。结合该课的教材特点和学生的实际情况，我采用学案导学法、多媒体辅助教学法，引导学生自主、合作、探究学习。教法：学案导学法、多媒体辅助教学法学法：自主、合作和探究学习法自主学习是学会学习的基础，合作意识和能力是现代人应具备的基本素质，探究是培养学生应

4、用相关知识去追根求源，解决实际问题能力的根本途径。学生：合作探究、成果展示、质疑老师：多媒体展示预习参照、设疑、点评课堂小结优胜小组评选课后拓展预习成果展示四、教学过程师生互动新课导入进入2010年以来，全国各地呈现物价“涨声”的局面，绿豆、大蒜、生姜、蔬菜、苹果、方便面等生活必需品和农产品价格芝麻开花节节高。物价上涨，对你的生活有何改变呢?蒜你狠逗你玩以贴近学生身边的事例为切入点，让他们体会到价格变动带来的影响新课导入预习成果展示一组商品价格的变动与商品的需求量的一般规律二组不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同三组替代商品与互补商品的价格变动对商品需求量的影响四组价格变动对

5、生产经营的影响调动学生自主学习积极性，整体把握教材内容。（三）师生互动学生：表述讨论教师：多媒体展示对照结果点评问题一：商品价格的变动与商品的需求的一般规律（板书）环节一合作探究小组代表表述（在其他影响需求因素不变的情况下）如何购物更实惠（意义：加深理解商品价格与需求量的关系，提高学生的规范表达能力）解答加深理解商品价格与商品需求量有关系，提高学生的规范表达能力。环节二教师总结，强调易错点在假定其他影响需求因素不变（比如人的心理预期）的情况下，商品价格的变动与商品的需求量的一般规律是成反方向变动需求曲线价格变动会引起需求量的变动价格需求量问题（二）不同商品的需求量对价格变动的反应

6、程度不同环节一多媒体展示图片（意义：让学生感受到不同商品的需求量对价格的反映程度不同）环节二合作探究学生讨论发言价格变动对生活必需品的影响比较小，对高档耐用品的影响比较大说明：需求有弹性（图示加强）不同商品对价格变动的反应程度是不同的需求弹性价格需求量思考环节三教师引申提出问题为什么会出现“丰产不丰收，谷贱伤农”的现象（意义：培养理论联系实际的能力）问题（三）替代商品与互补商品的价格变动对商品需求量的影响环节（一）合作探究：油价上涨带来的后果环节(二)教师总结替代商品与互补商品的价格变动对商品需求量的影响（图示加强）互为替代品商品价格变动对需求的影响甲价格需求量甲需求曲线乙

7、需求曲线甲和乙互为替代品互为替补商品价格变动对需求的影响甲价格需求量甲需求曲线乙需求曲线甲和乙互为替补商品判断：下列哪些是互为替代品？哪些是互补品？A、公交车出租车B、牛肉羊肉猪肉C、柯达胶卷富士胶卷D、光碟影碟机E、电池收音机F、汽车汽油A、B、CD、E、F环节三：判断问题四价格变动对生产经营的影响环节（一）多媒体展示图片问题：请为企业的合理化经营提供建议学生讨论，小组代表发言（答案可以多样化，培养学生的发散性思维）环节(二)教师归纳总结（四）课堂小结：梳理知识结构，点出重点