高中美术教学反思.docx

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1、Word文档仅供参考高中美术教学反思【第1篇】高中美术教学反思高中艺术教学内容以观赏为主线,强调学生的心到、眼到,艺术教师在钻研教材、备课,设计教学模式,寻求教学方法时可能花了非常多功夫,到了课堂上,有的学生对这部分内容感兴趣,有的对那部分感兴趣,如:中国古代绘画,欧洲文艺复兴时期绘画和外国近代绘画,学生对这些内容喜好不同,在精力分配上悬殊非常大,而女同学喜爱服装的多一些,到教学现代服饰艺术这部分内容时可能比较专注,心到是学生学习的内部驱动力,心到与不到,全*教师组织调度;整齐与否,决定最终的教学效果。艺术课原本是最让人心动的,艺术课

2、(尤其是美术)单一的观赏内容,教师力求活而有味,但千变万化始终是一个观赏,过分的知识化、理性化,学生的热情可不能坚持非常久,久而久之,部分学生心不到位了,眼神也走了,关于艺术课他们也就开始走过场,或者浮躁,再不然就是:你们上课,我行我素。因此,一堂艺术课就成了有板有眼的自习课或休闲课。高中教学不同于小学和初中,又讲又表演的教学方式不太适合,表演课自然是可不能出现的,间或的故事会也不能多用,欢乐的大本营到了超级大班,拥挤的空间会让你窒闷得喘只是气来。到了那个时候,学生不用意志来操纵自己,艺术课决不可能达到预期的教学效果。由此可见,艺术课

3、同样需要学生的意志介入和意志投入。从现时期来看,高中艺术课,尤其是美术教材缺少让学生手动的教学内容,实地考察参观应当另论。但在观赏内容的基础上,多一部分实际操作的练习,教学内容活而丰富,更能满足多数同学的学习需求,极大地增强他们的学习兴趣。小学、初中有了动手实践的内容,大学里也有相关部分知识,而在高中时期却出现断层现象。实际技能训练不是少部分参加艺术高考学生的专利。教育普及既然是面向全体学生,这部分内容就不能空缺。因为真正的知识,它的本身内涵是丰富的,也是全面的。大纲鼓舞教师灵活机动,但这当中还得有一个约定尺度和纲要,否则又容易走形成

4、专业课了。当前,艺术课正走在必修的普及路上,只是它仍然是调味课,缺少不行,又不能将它提升到一定高度,教师在很多时候充当的是类似变脸一样的角色。许多教师认为,反正学校也不重视,评职最后,待遇最低,上艺术课没人会看得起,因此,在如此的环境下,教师创新意识不强。前几年,地理、生物课也非应试科目,教学景况和艺术课相差无几,但自从加盟理科综合考试科目起,成绩上去了,地理、生物教师一下也摇身变成升学考试举足轻重的显赫人物了。艺术课呢,依旧那样更多时候只能服从教学需要,为主课让路,在主课与主课的磨合中客串润滑剂、点缀物。最终主课丰收了,艺术课也未能

5、实现丛中笑的初衷。显而易见,艺术教师在这当中的色调关系专门微妙。【第2篇】高中美术教学反思一般高中开设美术观赏课,是加强学校素养教育的一项重要措施。高中美术观赏教学为进展学生整体素养服务:以学生进展为本,注重学生的个性进展和全面进展,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。它的这一特点决定了艺术课堂教学所采纳的方法要有不于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流,教师如何才能在潜移默化中让你的学生同意到这种情感教育呢?高中学生的学习是专门紧张的,学生差不多形成较独立的个性,有自己的主张。既然艺术课不是高考项目,学生对艺术课的学

6、习态度大部分决定于教师。亲其师,信其道。因此作为教师,上课先要做到抓住学生的心,让学生同意你、才能同意你的课。高中艺术教学内容以观赏为主线,强调学生的心到、眼到,艺术教师在钻研教材、备课,设计教学模式,寻求教学方法时可能花了非常多功夫,到了课堂上,有的学生对这部分内容感兴趣,有的对那部分感兴趣,如:中国古代绘画,欧洲文艺复兴时期绘画和外国近代绘画,Word文档仅供参考学生对这些内容喜好不同,在精力分配上悬殊非常大,而女同学喜爱服装的多一些,到教学现代服饰艺术这部分内容时可能比较专注,心到是学生学习的内部驱动力,心到与不到,全靠教师组织

7、调度;整齐与否,决定最终的教学效果。在教学活动中,教师唤起学生的学习兴趣,使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中,是完成教学任务的重要条件。一堂好课犹如一曲美妙的乐章,成功的导语是第一个奏响的音符,它准确、悦耳、动听,让教学过程铺陈出动人的旋律,使之高潮迭起,妙趣横生,达到课,趣横生的教学效果。而且在提倡素养教育的今天,那单一的,枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。我们作为美术教师应依照学生的年龄、心理特点,依照学生自己的需要来设计美术课堂的教学,从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断猎取新知识,制造新作

8、品,把学生带入美妙的学习乐园。美术教育之因此为其它学科无法替代,就在于进展了人的形象思维。艺术家制造的美术作品,差不多上形象来感染人,打动人的。因而观赏教学必须紧紧围绕形象展开活动。在观赏活动中,观赏者与美术作品发生着一

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