教学反思美术高中

《教学反思美术高中》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学反思美术高中　　　　高一美术教学是让学生学习新知识新理念,培养学生审美的眼睛为大家分享了高中美术的教学反思一起来看看吧！　　　　高中艺术教学内容以欣赏为主线强调学生的“心到”、“眼到”艺术教师在钻研教材、备课设计教学模式寻求教学方法时可能花了不少功夫到了课堂上有的学生对这部分内容感兴趣有的对那部分感兴趣如：中国古代绘画欧洲文艺复兴时期绘画和外国近代绘画学生对这些内容喜好不同在精力分配上悬殊很大而女同学喜欢服装的多一些到教学“现代服饰艺术”这部分内容时可能比较专注“心”到是学生学习的内部驱动力“心”到与不到全*教师组织调度；整齐与否决定最终的教学效果高中美术教学反

2、思艺术课原本是最让人心动的艺术课（尤其是美术）单一的欣赏内容教师力求“活”而有趣但千变万化始终是一个欣赏过分的知识化、理性化学生的热情不会坚持很久久而久之部分学生“心”不到位了“眼神”也走了对于艺术课他们也就开始走过场或者浮躁再不然就是：你们上课我行我素于是一堂艺术课就成了有板有眼的自习课或休闲课高中教学不同于小学和初中又说又表演的教学方式不太适合“表演”课自然是不会出现的偶尔的“故事会”也不能多用“快乐的大本营”到了超级大班拥挤的空间会让你窒闷得喘不过气来教学反思《高中美术教学反思》到了这个时候学生不用意志来控制自己艺术课决不可能达到预期的教学效果由此可见艺术课同

3、样需要学生的意志介入和意志投入　　　　从现阶段来看高中艺术课尤其是美术教材缺少让学生“手动”的教学内容实地考察参观应当另论但在欣赏内容的基础上多一部分实际操作的练习教学内容活而丰富更能满足多数同学的学习需求极大地增强他们的学习兴趣小学、初中有了动手实践的内容大学里也有相关部分知识而在高中阶段却出现“断层”现象实际技能训练不是少部分参加艺术高考学生的专利教育普及既然是面向全体学生这部分内容就不能空缺因为真正的知识它的本身内涵是丰富的也是全面的大纲鼓励教师灵活机动但这当中还得有一个“约定”尺度和纲要否则又容易走形成“专业”课了　　　　当前艺术课正走在“必修”的普及路上不

4、过它仍然是“调味”课缺少不行又不能将它提升到一定高度教师在很多时候充当的是类似“变脸”一样的角色许多教师认为反正学校也不重视评职最后待遇最低上艺术课没人会看得起所以在这样的环境下教师创新意识不强前几年地理、生物课也非应试科目教学景况和艺术课相差无几但自从加盟理科综合考试科目起成绩上去了地理、生物教师一下也摇身变成升学考试举足轻重的显赫人物了艺术课呢还是那样……更多时候只能服从教学需要为主课让路在主课与主课的磨合中客串“润滑剂”、点缀物最终主课丰收了艺术课也未能实现“丛中笑”的初衷显而易见艺术教师在这当中的“色调”关系非常微妙　　　　《高中美术新课程标准》中指出美术是

5、一种视觉艺术在发展学生的视知觉获得以视觉为主的审美体验陶冶审美情操提高生活品质等方面具有其他学科难以替代的作用著名艺术社会学家豪泽尔说过“人生来就是艺术家但要成为鉴赏家却必须经过教育”高中美术欣赏课的开设正是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时在教师的引导下通过对美术作品的分析和评价去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义从而提高艺术修养树立正确的审美观和启迪智慧扩大视野陶冶情操促进身心健康发展然而在长期的教育环境或基于传统教育模式下高中美术欣赏课的教学现状并不乐观　　　　一、高中美术欣赏课的现状与反思教师创新意识不强课堂教学模式单一大多高中美术教师在

6、学院中接受的专业技能训练多美术史论、教学理论等的掌握则比较薄弱而对其它相关学科的了解也非常缺乏因此在教学中只能照本宣科就教材论教材；此外由于高中美术欣赏课开设时间不长对于教学模式、教学方法的探索尚处于摸索阶段可借鉴的成功经验较少因此教学中出现的问题较多比较普遍的“一言堂”现象就是只重知识传授忽视对教学技能和课堂教学方法的研究和探索的结果学生对美术课的重要性缺乏应有的认识在当前仍然是应试教育的大环境下由于非统考科目高中美术欣赏课自然也得不到学生的重视因此有的课堂上就出现学生做其它学科的作业或打瞌睡等的情况教学课时量少目前艺术课程虽走在“必修”的普及路上但仍然是“调味”

7、课大部分高中美术课的开设安排一般都为每班两周一课时即隔周上课由于所隔时间较长知识得不到系统的识记和理解也就不利于学生把知识整体化纵观以上种种现状高中美术教师应该面对现实不断反思自己的教学行为从提高教师自身素养入手转变教学观念挖掘学科潜能努力培养学生对美术的兴趣积极探索行之有效的教学模式和教学方法想方设法改变不良现状　　　　二、高中美术欣赏课的教学对策　　　　（一）提升教学理念师生共同发展新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者教学过程是师生交往、共同发展的互动过程这就要求教师树立终身学习的意识保持开放的心态把学校视为自己学习的场所在实践中学习不断对自己的