阅读材料生活中的抛物线.docx

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1、生活中的二次函数--篮球问题教学反思今天，我讲的是生活中的二次函数--篮球问题。课前，我精心地准备课件，设计教学过程，挑选有代表性的例题，反复修改教案，在备课方面可以说煞费苦心。总结这节课，我认为成功的地方有以下几点：（1）形象自然的情景引入，激发了学生的学习兴趣。用flash动画演示操场上跳大绳和同学投篮的场景，突出显示了绳子甩到最高点和篮球运动的路线是抛物线，这样很自然地引出二次函数。flash动画演示篮球运动的过程很吸引人的眼球。成功的课堂教学情境引入，不仅可以服务于整个数学课堂教学，而且可

2、以为整个课堂教学做铺垫，更能使学生更好地体验教学内容的生活性，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。这样还告诉大家数学就在我们的身边，生活中到处有数学。（2）典型例题的选择，展示了数学教学思想和实际应用价值。例题分析用四个不同问题作为问题提出。将篮球问题由易到难，层层递进提出。通过四个问题的分析与解决，学生学到了不同的实际问题，可以得到相同的数学模型这种思想。这样使学生更加深刻地理解数学知识，进一步感受到数学模型思想和数学的应用价值。（3）传统教学手段和多媒体运用的恰当结合，提高了教

3、学效果。教学场地选择在教室，黑板上有本节课题、二次函数知识点，老师解答例题的过程、学生解答例题的过程。教学过程中，运用流动多媒体，展示了课件，有ppt制作的幻灯片和flash制作的动画。这样一方面突出了运用多媒体计算机辅助教学的优势，较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。另一方面，结合黑板板书传统教学手段的使用，既保留了板书在传递信息方面的诸多便利，又显现了电教手段巧妙运用的效果。尽管这节公开课

4、上的比较成功，但仔细思考，我认为还有以下几点不足：（1）例题分析过于粗略。这道例题有一定的难度，应该需要足够的时间去认真分析，学生没有足够的时间思考、交流。特别是第三、四问是难点，没有给学生留足够的时间思考、交流和消化。（2）学生学习的主动性没有完全调动起来。学生缺少积极主动去自主探究，始终由老师牵着走。新课程标准提倡学生是学习的主体，是数学活动的主体；教师是数学活动的组织者、引导者和促进者，自主探究、交流合作学习成为当今的主要学习方式，新的学习方式通过建立师生互动、生生互动的语言交流，每一个学生

5、在课堂上得表现出更主动、更生动、更有创造性的学习劲头。