植物的蒸腾作用.docx

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1、第18章生态系统的稳定第1节绿色植物与生物圈中水循环植物的蒸腾作用一、教学目标：1.知识目标(1)描述绿色植物的蒸腾作用。(2)描述气孔的组成及作用。(3)描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。2.能力目标(1)通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮气孔的实验，培养学生分析和实验探究的能力。(2)通过安排自学、观察、讨论等学习方式培养学生自主合作互帮的能力。(3)通过联系生活实际，培养学生运用知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标(1)测定植物的蒸腾作用及主要器官，形成严谨、实事求是的科学态度。(2)认同绿色植物蒸腾作用对自身的意义，养成爱绿护绿的美好情感。二、教学重难点：1.教学重

2、点：制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成；气孔的开闭与蒸腾作用的关系；蒸腾作用概念及意义，以及绿色植物是怎么参与生物圈水循环的。2.教学难点：分析测定实验现象。三、教学过程:教学环节教师活动学生活动导入我们都有这样的体会：夏天的树林空气潮湿，凉爽宜人，你知道其中的原因吗？首先请同学们观一段影像。这就是我们今天要学习的内容一一植物的蒸腾作用。观后修像，明确学习内容二、测定蒸腾作用1.测定植物的蒸腾作用植物的蒸腾作用是怎么回事呢？我们在自然条件下能观察S吗？下而我们通过实验来测定蒸腾作用。(观看视频实验)3小时后我们看到了什么现象？哪位同学来说一说？你说：A瓶内水分减少液向卜降了，塑料袋内

3、壁上出现了小水珠；B瓶内液而高度没有变化，塑料袋内壁上没有出现小水珠。(照观察实验，3片配简要文字)这个现象说明了什么呢？为帮助理解，请同学们思考并讨论卜列问题：投影：讨论题(1)A塑料袋内壁上的小水珠是从哪里来的？(提示：B塑料袋内壁上没有看到小水珠)(2)如果植物外没后套上塑料袋，我们能不能看到小水珠？说明水分是以什么状态散发出来的？(3)B装置在实验中起什么作用？(4)从这个实验现象中，你可以得出什么结论？组织学生讨论回答：(1)A塑料袋内壁上的小水珠主要是由叶片散发出来的水蒸气凝结而成的。(2)如果植物外没有套上塑料袋，我们将不能看到小水珠，说明水分是以气体状态散发出来的。这也就是自

4、然状况下我们看不到植物蒸腾现象的原因。(3)B装置在实验中起到对照作用。(4)这个实验说明植物具有蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片描述实验现象。思考问题，小组讨论，找到答案。观察现象，得出结论。三、蒸腾作用的概念2.描述植物蒸腾作用概念那什么是植物的蒸腾作用呢？请同学们根据观察到的现象和刚才的讨论，尝试用自己的语言来描述植物蒸腾作用的概念。总结概念：蒸腾作用是指水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程。学生描述并理解概念。四、观察植物叶表皮的气孔3.观察植物叶表皮的气孔水分是如何从叶片中散发出来的呢？这与叶片的结构有关。接卜来，我们通过一个实验，来观察叶片表皮结构。(1)认真

5、观看视频演示，熟悉实验过程。图片：显微镜卜的叶表皮。我们发现，叶表皮有许多形状不规则的表皮细胞，还可以看到成对的半月形的保卫细胞，以及由保卫细胞间隙所形成的气孔。气孔在蒸腾作用中起到什么作用呢？观看视频。气孔是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。气孔的张开与闭合可以调节蒸腾作用的强弱，使植物体内经常保持着适量的水分。学生观看实验视频。观察图片，说出气孔结构。观看“气孔在蒸腾作用中的作用”影像，回答气孔作用。五、联系生活，理解植物蒸腾作用的意义4.列举蒸腾作用的意义生活中，我们经常看到这样的现象：春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，你知道是什么原因吗？这是因为移栽时树苗的根受到了

6、f程度的损伤，根吸水的能力降低了，而叶片通过蒸腾作用散失大量的水分，会导致移栽的树苗因缺水而死亡，所以剪去一些枝叶是为了降低植物讨论回答。3的蒸腾作用，利于移栽的树苗成活。自主学习课本77页卜方内容，回答：(1)植物从根部吸收的水分为什么能由卜向上运输到茎叶呢？(要有图片)(2)炎炎夏日，人的皮肤如果长时间暴晒会被晒伤，而植物不会因为气温过高被灼伤，这是为什么？明确：1.植物从根部吸收的水分为什么能由卜向上运输到茎叶呢？请你来说一说，水分从气孔蒸腾，使植物体内产生一种将水分向上运输的拉力，从而能够促进根不断地从土壤中吸收水分，同时也吸收溶解在水中的无机盐，再通过茎向上运输到植物体各个部分。2

7、.这是由于蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，带走热量，降低了叶表面的温度。所以，由此我们总结出蒸腾作用的意义是：蒸腾作用能够促进植物对水和无机盐的吸收和运输；能够降低叶表面的温度，防止叶片灼伤。自主学习完成问题。小结意义。六、绿色植物在生物圈水循环中的作用我们知道，地球上的水分可以蒸发，变成水蒸气存在于空气中。水蒸气最后又可以形成雨降落到地面上。这就是生物圈中的水循环。绿色植物在生物圈水循环中有重要作用。植物从