利用多媒体优化高中英语教学.docx

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1、精选文档可编辑精选文档利用多媒体优化高中英语教学可编辑精选文档可编辑精选文档福建安溪一中何丽霞摘要：随着现代教学技术的信猛发展，多媒体越来越多地使用在课堂教学阅读、书面表达、语法、口语与听力中。多媒体教学是优化课堂效率的最佳途径，使课堂内容由原本的静态教学转变为图文声像具备的动态传授，丰富了语言感染力，让原本枯燥无味的课堂焕发了勃勃生机。关键词:多媒体优化、教学阅读书面表达语法口语与听力、随着现代教学技术的信猛发展，多媒体越来越多地使用在课堂教学中。多媒体所具备的文本(Text)图象(Image)，音频(Audio)和动画(Animation)等

2、综合信息的集成处理已成为优化课堂教学的有利武器。在英语多媒体教学过程中，如果教师精心设计，合理利用多媒体，可以使得课堂教学信息的呈现方式更直观、形象、生动有趣，课堂教学容量大、质量高；通过现代教学媒体创设的英语学习环境，充分调动学生的情感和学习英语积极性，能让学生主动投入到英语学习过程中，形成一种积极参与主动获取英语知识的学习氛围。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣在激发学习的积极性方面起关键作用，一旦他们的学习兴趣激发了，就能唤起他们的探索求知精神。高中生好奇心强，乐于接受新事物。优美的音乐，五彩斑斓

3、的画面，深深地吸引他们的注意力，从而达到了激发言语兴趣的目的。多媒体教学正好提供了所需的生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。一、在阅读课中运用以我教授的Module3,Unit8,Lesson3MarcoPolo阅读课为例。在制作课件时我使用了多幅有关MarcoPolo和KublaiKhan的图片来帮助学生阅读前的热身.当屏幕上出现他们的画像时，我就此导入将要阅读的内容。我问学生HaveyoueverheardofMarcoPolo?学生马上七嘴八舌讨论起来，综合他们的观点后，我做了总结：Heisprobablythemostfamo

4、uswesternertotravelonthesilkroadtoChina.Maybethroughthebookabouthistravels,peopleoutsideChinabegantoknowaboutourmysteriouscountry.我还让学生看MarcoPolo的出生地还有他当时的Travelingmap就此提问他们HowdidhecometoChina?Bylandorbysea?其他的图片还有他在狱中讲述有关中国故事的场景等，这样为我以下的问题DidMarcoPolowritethebookhimself?和后面的

5、教学做了很好的铺垫。通过多媒体课件的应用，接下来的阅读步骤环环紧扣，由浅入深，由易到难。从Trueorfalse?/Choosethebestanswer/Matchthemeaning/Findthemainideaofeachparagraph再到最后的Conclusion(Retellthestory)。从中很好训练了他们的Scanningandskimming等阅读技巧。多媒体教学的应用使整个阅读过程条理清楚，脉络分明，循序渐进地使他们知识语言的输入和输出都得到很好的锻炼。通过多媒体的使用，最大限度地调动学生的主动性和对课文阅读的热情，也

6、拓展了学生的知识面，阅读的容量加大了，可编辑精选文档学生的各种阅读技巧、思维能力、创新能力和课堂教学效率也得到了提高，以此同时也焕发了他们浓浓的爱国热情和强烈的民族自豪感。我深深觉得多媒体教学直观的视觉效果是一般的教学手段所无法比拟的，它更体现了知识传授的整体性、层次性和连续性。、讲评书面表达我把相关的要点，收集来的高级词汇、句型、范文集中在课件中展示，这样省去了抄写的麻烦。学生的作品也可以分好、中、差三个档次用幻灯片显示并讲评。因为是同学自己的书面表达，直观的对比2005高考福建卷中的书面表达时，我先让学生看类似的模版如下：Itisknownt

7、ousallthatAs…weoften…，butsometimeswe•••.whicharetoodifficultforus.Ontheotherhand,someofus•••.Sowhen••theysometimes…inordertogetbetterresultstoInmyopinion,itswrongto•because….Weshould….Whatsmore,weshould…还有把相关的短语句型也可以放在幻灯中如：It'sknowntousallthat…；cheatinexaminations;takeexamina

8、tions;ontheotherhand;getresults;pleaseothers;breaktherulesofschools;