光的折射折射率.docx

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1、教学效果评价：彭振宏（高级教师）评价：上课前通过qq平台实现的预习效果摸底，为后续课堂做到有的放矢，极大提高上课效果。光的折射和折射率是初中已经学习过的知识，在初中基础上深化，让学生学习的更加透彻。课堂上的小实验很好，学生讨论的场面很活跃。不足之处：上课时并不是都能参与到课堂，部分学生没有笔记本，只是单纯应付差事。范吉军（高级教师）评价：课堂引入和细节处理都很好，学生的学习效果也相对来说比较不错。用计算机进行实验数据处理培养学生信息技术的融合。不足之处在最后的习题并未精选，分层次对待，习题难度也较大。可精选习题，分A、B、C层次，使不同水平的学生都

2、找到自己菜。罗蕾（高级教师）评价：本节课的设计上总体比较完整，安排比较合理，取舍也比较得当，用实验代替教材上的图解，是学生感受到乐趣，同时也做到了知其然也要知其所以然。最后一个视频总结替代教师总结，增加了学习的趣味性。不足之处在于反射定律学生已经初中学习过，在课堂的时间占用过多。李倩（备课组长、一级教师）评价：课前的作业平台和课后的动画视频小结，都极大调用学生的积极性，学生专注度很好。动手实验学生分组实验的过程讨论比较激烈，都能比较好的完成实验。学生用查阅资料的方式了解到插针法，兴趣使然继续探究。不足之处在于:教师如果能把实验过程先让学生说出，修正

3、以后在实验，实验效果会更好。教学反思和改进这节课中，学生通过提出问题，然后设计实验、做实验、实验数据的处理、得出结论等一系列的操作过程，体验了探究规律的过程，从中掌握探索自然科学规律的方法。这样的教学充分体现了学生在”做中学”，”学中悟”的现代教育思想和教育理念。同时基于录播教室的使用，在教学效果反馈起到很大作用。以及对教师自身优缺点也可以集中展示出来，让教师不断成长和优化自己。总体设计下来，知识体系建立起来了，也能在课堂很好的实施，针对大家的评议尝试做出如下修改：（1）对课件分级处理，不同的班级用不同的课件，习题也分级处理，更适合不同层次的学生。

4、（2）统一订购活页本，养成学生记笔记和及时小结的习惯，每位同学必修上交记录内容，并及时的记忆、背诵。（3）缩减基础知识检查和回顾的时间，在基础检查时提前筛选难点，在课堂上只对难点下功夫，可有效缩减上课课时。（（