【备战2012】高考语文最新模拟专题12古代诗词鉴赏.docx

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1、备战2012年高考语文最新模拟专题12古代诗词鉴赏一、【2012济宁质检】阅读下面的这首诗，完成后面的问题。（8分）过南旺守闸①刘基客路三千里，舟行二月余。壮颜随日减，衰鬓受风疏。蔓草须句②国，浮云少昊③墟。秋心如汶水，荡漾绕青徐。［注］①刘基（1311—1375年），元至I顺年间进士，助明太祖朱元建成就帝业，后弃官0s乡.南旺：在今山东省汉上县城西南古运河边.守祠停船等待河上闸口开启.②须句，春秋诸侯国名，在今山东省东平县境。③少昊；少昊为传说中的古部落首领，曾建都于曲阜.（1）作者在诗中表达了怎样的思

2、想感情？（d分）t答案】表达了作者对人生短哲、繁华易逝的传感和政治上失意、急切思归的愁苦心情.（4分）【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容,把握诗人的情感，要从抒情方式入手,直接抒情的,抓情感词，抓议诒句.间接挣惜的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通过意象揣摩情感口如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬.用了典故的，要注意区分是正用，还是反用,还可以通过表现手法反求情感.（2）这首诗运用了什么样的表达技巧？有何效果？（4分）【答案】用典（借古伤今），使抒情委婉含蓄，发人深思；运用比喻，将抽象的“秋心”写

3、得具体可感，丰富了诗歌的意境。（4分。分号前只答“借景抒情”给1分）【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。对于典故，首先应确知其本来含义，其次要揣摩作者应用典故的意图，是正用还是反用。二、【沈阳四校12月月考】阅读下面这两首唐诗，然后回答8.9两题。落第长安常建家园好在尚留秦，耻作明时失路人。恐逢故里莺花笑，且向长安过一春。杂诗无名氏旧山虽在不关身，且向长安过暮春。用心爱心专心9一树梨花一溪月，不知今夜属何人S.这两首诗字句相似，音散相近，而所抒之情却不尽相同,请你结合具体内容分析这两首诗所抒感情的异同.（5分

4、）【答案】这两首诗都表现了主人公的旅思乡愁，"分）但常诗的感情更帧向于落第之后羁留帝京的失落，茎愧与沮丧.这从“耻作••产“恐隆”两句可以看出.（2分）《杂诗》不涉具体情事，但表现的乡情乡愁更苦涩难堪，更深更细更普遍更富于感染力，能在更大范围内^起共鸣.（2分）【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度.在比兢中体会诗人感情的异同点,要抓标题，抓关德字，抓情感字，从而体会作者意图.9.请赏析前一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果.（6分）【答案】“溪”字的表达效果有三，其一，以“溪"修饰“月“，将月色有形

5、化，把不可描结的月色写得如捧手可掬，生动形象.其二，皆美”本是名词，用作量词修饰谓月，移用到这里作定吾后仍保留其名词的形象感，溪月相映，更见美感.其三，溪水是溜动的，这又与“一树梨花"的静美相映衬，动静结合，显出景物生机.（每点2分）【解析】考查对古代诗歌法言的鉴堂能力.炼字题，要通过关程字把握意境和表达效果口炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点.，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变通单为多样

6、等.三、【2012常州市教育学会学业水平监测】阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？注：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作（1）请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处.（3分）【答案】运用了拟人手法“分），概括了草堂周围的环境，一弯清流统宅而过（1分卜传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意.用心爱心专心9【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力.这是炼字

7、题，通过关犍字把握意境。既然是炼字,一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果。（2）”事事幽"是统摄全诗的核心，请结合二、三两联简要说明诗人是如何来表现*幽#的.f吩）【答案】两联四句，每句一景（或•一事”），是赋的铺陈手法；从景物i环境）和人事（人物活动）两个方面展开描写，典雅的环境和闱适的人物活动相互映衬j细节描写.（每点1分，写出三点即得满分）【解析】鉴赏文学作品的表达技巧.诗首联身景，领联％颈演叙事兼描写，尾联好情.『事事幽”统摄全诗，幽，僻静、安闱之

8、意.如何表现这一特点，就涉及到诗歌所用的表达技巧.二三联，一句一景，用的是赋的铺叙手法，用描写角度来说，也可说运用白描的手法勾勒;第三联,写妻子•画纸”，稚子“敲针’1属细节描写;第二联属环境描写，第三联是人物描马，以环境的安ffl讨托人物的安闲，用的是衬托手法.反之也成立，所以可以说是互相衬托或映衬.（3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。（4分）【答案】眼前悠游闲适的生活，是建筑在故人供禄米的基础上的，曲折地表达