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1、备战2012年高考语文最新模拟专题12古代诗词鉴赏一、【2012济宁质检】阅读下面的这首诗,完成后面的问题。(8分)过南旺守闸①刘基客路三千里,舟行二月余。壮颜随日减,衰鬓受风疏。蔓草须句②国,浮云少昊③墟。秋心如汶水,荡漾绕青徐。[注]①刘基(1311—1375年),元至I顺年间进士,助明太祖朱元建成就帝业,后弃官0s乡.南旺:在今山东省汉上县城西南古运河边.守祠停船等待河上闸口开启.②须句,春秋诸侯国名,在今山东省东平县境。③少昊;少昊为传说中的古部落首领,曾建都于曲阜.(1)作者在诗中表达了怎样的思
2、想感情?(d分)t答案】表达了作者对人生短哲、繁华易逝的传感和政治上失意、急切思归的愁苦心情.(4分)【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容,把握诗人的情感,要从抒情方式入手,直接抒情的,抓情感词,抓议诒句.间接挣惜的,抓意象(人物、事件、景物、器物),通过意象揣摩情感口如果是以景衬情,要分清是正衬,还是反衬.用了典故的,要注意区分是正用,还是反用,还可以通过表现手法反求情感.(2)这首诗运用了什么样的表达技巧?有何效果?(4分)【答案】用典(借古伤今),使抒情委婉含蓄,发人深思;运用比喻,将抽象的“秋心”写
3、得具体可感,丰富了诗歌的意境。(4分。分号前只答“借景抒情”给1分)【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。对于典故,首先应确知其本来含义,其次要揣摩作者应用典故的意图,是正用还是反用。二、【沈阳四校12月月考】阅读下面这两首唐诗,然后回答8.9两题。落第长安常建家园好在尚留秦,耻作明时失路人。恐逢故里莺花笑,且向长安过一春。杂诗无名氏旧山虽在不关身,且向长安过暮春。用心爱心专心9一树梨花一溪月,不知今夜属何人S.这两首诗字句相似,音散相近,而所抒之情却不尽相同,请你结合具体内容分析这两首诗所抒感情的异同.(5分
4、)【答案】这两首诗都表现了主人公的旅思乡愁,"分)但常诗的感情更帧向于落第之后羁留帝京的失落,茎愧与沮丧.这从“耻作••产“恐隆”两句可以看出.(2分)《杂诗》不涉具体情事,但表现的乡情乡愁更苦涩难堪,更深更细更普遍更富于感染力,能在更大范围内^起共鸣.(2分)【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度.在比兢中体会诗人感情的异同点,要抓标题,抓关德字,抓情感字,从而体会作者意图.9.请赏析前一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果.(6分)【答案】“溪”字的表达效果有三,其一,以“溪"修饰“月“,将月色有形
5、化,把不可描结的月色写得如捧手可掬,生动形象.其二,皆美”本是名词,用作量词修饰谓月,移用到这里作定吾后仍保留其名词的形象感,溪月相映,更见美感.其三,溪水是溜动的,这又与“一树梨花"的静美相映衬,动静结合,显出景物生机.(每点2分)【解析】考查对古代诗歌法言的鉴堂能力.炼字题,要通过关程字把握意境和表达效果口炼字,一般是词类活用,或者运用了修辞手法,做题时首先应该指出这点.,再从景与情两方面说明其效果,比如动静结合,化静为动,化意为象,化无形为有形,化无情为有情,化平淡为生动,化腐朽为神奇,变通单为多样
6、等.三、【2012常州市教育学会学业水平监测】阅读下面这首唐诗,回答后面的问题。江村杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米,微躯此外更何求?注:本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作(1)请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处.(3分)【答案】运用了拟人手法“分),概括了草堂周围的环境,一弯清流统宅而过(1分卜传达出诗人与周围自然山水的融合无间,体现了诗人的自适和惬意.用心爱心专心9【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力.这是炼字
7、题,通过关犍字把握意境。既然是炼字,一般是词类活用,或者运用了修辞手法,做题时首先应该指出这点,再从景与情两方面说明其效果。(2)”事事幽"是统摄全诗的核心,请结合二、三两联简要说明诗人是如何来表现*幽#的.f吩)【答案】两联四句,每句一景(或•一事”),是赋的铺陈手法;从景物i环境)和人事(人物活动)两个方面展开描写,典雅的环境和闱适的人物活动相互映衬j细节描写.(每点1分,写出三点即得满分)【解析】鉴赏文学作品的表达技巧.诗首联身景,领联%颈演叙事兼描写,尾联好情.『事事幽”统摄全诗,幽,僻静、安闱之
8、意.如何表现这一特点,就涉及到诗歌所用的表达技巧.二三联,一句一景,用的是赋的铺叙手法,用描写角度来说,也可说运用白描的手法勾勒;第三联,写妻子•画纸”,稚子“敲针’1属细节描写;第二联属环境描写,第三联是人物描马,以环境的安ffl讨托人物的安闲,用的是衬托手法.反之也成立,所以可以说是互相衬托或映衬.(3)最后一联,诗人的感情转为凄婉,请作具体分析。(4分)【答案】眼前悠游闲适的生活,是建筑在故人供禄米的基础上的,曲折地表达
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