阅读复习建议.docx

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1、精品资源指导方法培养能力养成习惯加强积累——小学语文阅读复习建议一、导入简要谈复习的四大功能：巩固知识、促进迁移、促进发展、系统化功能，阅读复习的特殊性：难成系统，所以重点谈复习内容及目标、学法点滴、教学建议三个方面。二、复习内容及目标。《课程标准》指出：对阅读教学的评价重点评价学生的对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。具体考察沉重在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。结合第三学段的阅读的目标要求，我们阅读复习的内容和目标如下：（一）复习内容：A已学的十一册、十二册教材中要求背诵的篇目和重点段落。（二）

2、B课外的短文或段落。（三）复习目标：①结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；（难）③学会概括不同类型文章的主要内容；④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；（难）⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：欢下载精品资源说明性文章一一能抓住要点，了解基本的说明方法；叙事性文章一一了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出

3、稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。⑨养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯；三、学法点滴1.理解句子的方法两方面着手：句子内容和写句目的。句子内容的理解：这句话讲什么的问题。可以采取抓主干，理枝叶的方法。结合全文中心，揣摩作者写句目的：表达作者所写人或物什么思想感情，表现作者所写人、物、景的什么特点，要告诉人们什么道理……具体方法：抓关键词语理解、联系语境理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解……建议：从课内到课外，通过对11、12册课后重点句子理解的复习

4、，引导学生总结方法，探究规律，然后在课外短文中来检查学生的理解能力。2.概括内容的方法了解基本格式：写人叙事类一一谁在什么时间，什么地方干了些什么，结果怎么样。写景状物类一一主要写什么地方（什么物）怎么样的景色（特点）。具体方法：标题扩展法、段意连接法、抓重点段概括法、要到整理法（写人叙事类抓六要素）、写景状物类分别形色味特点作用等）问题答案归纳法。段意的概括比主要内容简单，基本格式是写谁干什么怎么样或写什么怎么样等。基本方法：摘句法，归并法、取舍法……欢下载精品资源1.内容探究的方法基本方法：带着问题反复读相关句段，然后抓住要点进行概括。问题大致类型一

5、一分析理解式问题：是什么，为什么，指什么，怎么样，按什么顺序写的……感悟式问题：你有什么感受，你懂得了什么，你想说点什么，学到了什么写法……评价式问题：你最喜欢文中的哪一个人物，说说你的理由。找出你最喜欢的一句话，并说出理由……拓展式问题：你想到了什么，你还知道哪些类似的事情……2.谈自己读后感受的方法用心读——用心感受——结合内容具体谈(全文中心、主要人物品质、主要事情所表现的道理)3.初步领悟基本的表达方法叙述的方法：顺叙、插叙、倒叙三种方式。描写的方法：写人一一外貌、动作、语言、心理、神态描写，抒情的方法：借景抒情、借人抒情、借物抒情、借事抒情，说

6、明的方法：举例、引用、比较、比喻、列数据等，4.给文章加题目的方法(1)用点明文章中心思想的词语作题目：《为人发服务》《走向生活》(2)用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《草船借箭》《鲁滨漂流记》(3)用贯穿全文的线索作题目：《灯光》欢下载精品资源(4)用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》（5）用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《实火柴的小女孩》《桂林山水》四、复习教学策略（一）与基础知识的复习相结合的策略：建议将阅读复习与基础知识的复习结合起来交替进行。（二）课内课外相结合的策略：课内加强积累

7、，总结方法，以课外的练习来强化。（三）学会学习的策略：在阅读复习中重在指导方法，养成良好的阅读习惯，培养语感，促进发展。要求每一次有所侧重，力争一练一得。（四）以读为本、个性解读的策略：语文的实践性决定了培养语文能力的主要途径应是语文实践。所以在阅读复习中我们也要好好把握语文实践这一个途径。让学生带着问题反复读，读出自己独特的见解。（五）分层训练与综合训练相结合的原则。根据学生的不同层次及需求来选择和设计阅读复习练习。欢下载