高职会计学原理课程案例教学

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1、高职会计学原理课程案例教学　　摘要：高职教育主要是以培养高级的应用型及技能型的人才为主要宗旨的高等教育层次的一种职业教育，它主要突出了人才培养的主要特点，就是实践性特点。然而，会计学原理这门课程的理论知识点十分抽象，很多学生在刚开始时非常费解，这就对教学工作提出了巨大挑战。文章对高职会计学原理这门课程的教学方法进行探讨，案例教学法是行之有效的教学方法，现从案例教学法的优点及应用方面进行分析。关键词：高职会计学原理案例教学应用一、案例教学法在高职会计学原理课程教学中的使用现状（一）教学手段单一所谓的案例教学指的并不是单一的老师课堂讲授及学生课上讨论，而应该是很多种会计教学手段的有机结

2、合。多数教师在进行有关《会计学原理》课程案例的教学时，通常都是选择编制案例，然后学生进行讨论，最后教师总结，但是这是一种非常传统的教学模式，并没有将现如今发展的先进技术，如多媒体、实验室等教学设备充分地加以运用，从而使学生丧失了参与性和积极性，另外教学效果也受到很大影响。4（二）应用的程度不够广泛在我国，教学的方法有很多限制，包括教学理念的限制，教学课时的限制，教学设施的限制，以及部分学校师资水平的限制，等等，这些限制导致案例教学法在会计学原理的授课中使用得不够广泛。二、如何改善案例教学法在高职会计学原理教学中的应用（一）使案例教学的实施方式更加丰富案例教学要和其他的各种教学手段有

3、机结合起来，让他们起到相互补充的作用。在案例教学中，我们可以引入很多现代化多媒体教学手段，包括实验室教学、PPT教学等，把这么多教学手段结合在一起，一方面能够加大信息的输出量，另一方面能充分激发学生学习知识的积极性，提高学习效率。（二）加强案例教学在会计教学中的应用程度要做到加大案例教学法的应用程度，首先就要改变会计学教学的传统理念，变以往教师在课堂上以讲授为主的模式为课堂上以学生积极参与为主的授课模式，只有这样，才能加强案例教学在会计原理课程当中的应用。只有案例教学的应用得到加强，才能让更多学生真正学到会计知识，才能培养出大批会计专业人才。三、案例教学法在高职会计学原理教学中的应

4、用（一）如何选择教学的案例4学会运用综合方法做出自己的选择，不仅可以引入已有实例，而且可以选择使用自主研制的案例，同时要学会建立相对应的资料库。首先，自主研发的一些案例是促进教学进步的一个深远的战略选择，我们应该鼓励老师多和社会中的企业合作，并主动积极地投入到实际运用中，把实践、学习和研究结合起来。其次，我们可以有选择地引用外国先进的案例。有了这样一个资源库，会计学的理论课就会有所转变，变为以专项的案例研究为主要方面，即抓住一个主要知识点，有针对性地研究，体现出这门课程具有指导意义，有教育和启蒙意义的重要特点，从而更好地使教育的模式由生教硬套向引导学生主动思考、积极探究过渡。（二）

5、案例的具体教学步骤4首先，要把握好案例讲解的时间。尽量根据所要教授的内容合理安排。在课堂的45分钟内，关于专项的案例可以有规划地穿插其中，如有需要也可以单独拿出少数课时进行讲解；而如果要讲解的是综合性较强的案例，则一般会根据案例的大小规划课时。其次，要设计合理的案例分析步骤。通常来讲可以把它大致分为：教学目标的引入，老师对主要内容的相关提示，引导学生进行的讨论交流，以及老师最后的总结环节。具体来讲就是：老师要引导学生了解到所学案例的主要内容以及就其中所需解决的问题进行大概的感知，让学生根据所看所想交流分享自己的观点和见解，最后由老师对学生的交流结果和主要知识点进行概括总结。最后，把

6、握好教学的方式和方法。老师应该尽量多地选择多媒体进行教学，最大限度地利用照片、视频、软件、互联网等多种方式，生动形象地把所需掌握的知识和图像信息、声音信息、图片信息及文字信息联系起来，更加有利于学生的深入理解和综合掌握，并在全方位的教学体验中，加深他们的认识。四、结语会计学原理这门课程的理论知识点是十分抽象的，案例教学法作为一种新型的教学方法，在实践教学中发挥了越来越重要的作用，受到了越来越多的重视。因为这种教学法可以提高学生对会计原理的理解能力，增强学生对所学知识的可操作能力，并且能够培养理论与实践相结合的现代化会计人才。所以我们要积极地把案例教学应用到高职的会计学原理课程中，提

7、高教学质量，培养更多的优秀会计人才。参考文献：[1]马德林.会计案例教学中存在的问题与解决途径[J].财会通讯，2005（9）.[2]杨同芝.会计案例教学中的问题及对策[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2007（9）.[3]吴德军.对《会计学原理》课程教学的几点思考[J].当代经理人，2006（21）.4