高职院校顶岗实习期间学生管理

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1、高职院校顶岗实习期间学生管理　　【摘要】在高职院校实践教学过程中，顶岗实习是推进工学结合人才培养模式改革的重要举措，其以高职院校人才培养目标为依据，通过集中分散等形式，有目的、有计划地组织学生深入企业，在具体的工作岗位上从事生产服务等一线工作，整个过程由学校、企业、学生三方共同参与其中，通过顶岗实习可以提升学生的实践能力，培养其职业技能，由此可见，顶岗实习期间学生管理工作至关重要。【关键词】高职院校顶岗实习学生管理【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）03-0031-01一顶岗实习在高职院校人才培

2、养中的重要意义4一方面，顶岗实习可以提高学生的综合实践能力。高职院校的教学目标是培养实用型人才，而学生在顶岗实习期间不再是单纯的学生身份，还是企业的预备员工，其在实习企业中均有明确的工作职责。工作过程中，学生必须将其在校内学习的专业知识、专业技能充分应用于实际工作中，才能更好地完成本职工作，整个过程能对学生专业技能的提升起到有利的促进作用。此外，在实际工作中可能会遇到课堂上不会出现的新问题，在工作实践中可以探索解决问题的方法，在提升其方法能力同时，将工作与学习有机结合起来，全面提升其岗位适应能力，引导学生在社会实践需求中找准自己的定位。另

3、一方面，顶岗实习还可以培养学生的职业素养。通过顶岗实习，学生可以融入一个真实的工作环境，对现实工作场景中的基本知识与技能进行了解与掌握，不仅能为理论知识的应用提供更多机会，而且会增强学生的岗位责任感。工作中学生必须与企业正式员工一样，遵照企业的规章制度与管理规范，像其他员工一样爱岗敬业、脚踏实地，为公司创造更大价值。而实际工作环境即是学生毕业后需面对的职场环境，在这个环境中学生必须学会控制自己的情绪，与他人建立和谐、友好的人际关系，提高自己的适应能力。二顶岗实习期间学生的管理措施1.做好顶岗实习的准备工作4组织学生深入企业顶岗实习期间，要

4、做好一系列准备工作，才能保证活动的有序性与有效性，具体要做到以下几个方面：首先，要针对学生做好安全教育工作，提高其安全工作意识，加强自我保护。其次，学校要建立专门的顶岗实习管理单位，实行责任管理制，对顶岗实习安全管理工作职责予以明确、强化，制定操作性强的突发预案。最后，要拟定可操作性强的教学大纲。学校要做好顶岗实习的宏观指导。与学生专业的具体情况相结合，到企业进行深入调研，掌握企业用人需求，与企业共同制定顶岗实习教学大纲。与其他课程一样，教学大纲也要进一步明确教学目标、学习内容、评价与考核标准等，其中教学目标即顶岗实习目的，与学生专业要结

5、合，分别列出典型职业岗位的能力要求；而学生任务则融入企业的实际生产技术与管理流程中，学生在完成企业工作期间即完成了学习任务。2.完善顶岗实习中学生的管理工作一方面，要做好学生心理调适工作。学生深入企业顶岗实习，其身份就已经由学生转变成企业员工，所以实习过程中学生的自我管理、自我约束与自我调节能力非常重要。毕竟企业生产环境与学校的学习环境有着本质上的区别，学生实习中也会遇到各类从未发生过的困难与挫折，思想上难免存在波动，老师要做好学生的心理调适工作，帮忙学生正确认识自己、认识自己所从事的工作，尽量站在客观的角度对自己做出客观评价，不仅要看到

6、自己的优点，更要正视自己的不足，工作中遇到挫折要及时调整，放松心情，释放压力。4另一方面，实行双指导教师制度。即不仅要为学生安排足量的本校老师投入到顶岗实习管理中，还要与企业沟通指定企业指导老师进行实践指导。这样做还可以帮助学生尽快适应工作氛围，从而适应企业的管理节奏。学生在实习过程中要向校内指导老师定期汇报近期的实习情况，根据教学大纲的要求，分段提交实习文件，这种做法不仅可以及时了解学生的实际情况，还可以避免实习结束后一次性记录实习报告，导致过程记录流于形式。3.做好顶岗实习后的评价考核现阶段我国高职院校针对顶岗实习还未建立一个统一的评

7、价考核标准，主要采取学校与企业共同参与考核的方法，这种考核方法最常见的问题就是学生顶岗实习的考核分析与学生的职业能力提升缺乏明显的相关性。我国也可建立第三方考核机构，针对不同职业分别制定考核标准，并将顶岗实习考核成绩纳入毕业成绩中，保证人才质量。三结束语总之，作为高职院校实践教学的重要环节，可有效提升学生职业能力，提高其就业适应性，因此高职院校要加强探索与实践，克服其中的各类实际问题，将其在高职人才培养中的重要作用充分发挥出来。参考文献[1]丘丽丹.论高职院校学生顶岗实习权益的维护[J].张家口职业技术学院学报，2010（4）：34～36

8、[2]聂淼鑫.高职院校顶岗实习工作的系统思考[J].浙江工贸职业技术学院学报，2010（4）：23～26[3]王泽生.顶岗实习管理的实践探索[J].职业技术教育，2011（5）：66～68〔责