2021年小学教师计算机使用制度.doc

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1、2021年小学教师计算机使用制度撰写人：___________日期：___________2021年小学教师计算机使用制度办公室配置计算机是为了方便老师学习计算机知识，浏览网络信息资源，更好地应用现代教育技术进行教育教学活动。现为了营造一个良好的、文明的使用环境，特制定以下规章制度：1、计算机周围应保持干燥、清洁，不宜把装水的容器放在电脑主机附近。2、操作电脑要严格按操作要求进行，不能用力敲打键盘和随意开关电源。3、未经学校主管部门许可，不得私自拆卸、连接和转移各种硬件设备。为不影响其他教师办公，音频输出只能使用耳麦，不得使用音响等设备

2、。4、使用软盘、U盘、光盘及移动硬盘时请注意病毒检查，避免病毒对计算机、校园网的侵害。5、计算机只能用于查阅、下载教育教学资源，了解教育动态（范本），电子备课以及电子办公等与教育教学有关的工作，不得用于与教育教学无关的操作，严禁玩游戏、购物等。6、不要随意下载___各类软件，修改系统的各项设置，确保计算机的正常运行。7、计算机软件、硬件出现问题，应及时与学校相关部门联系。8、要随手关门，防止计算机的重要部件遗失。第3页共6页9、发现各项不良使用情况，办公室计算机管理负责人有权制止直至收回电脑使用权。10、本制度即日起生效。第3页共6页2

3、021年小学教师评价制度一、评价目的和原则㈠目的用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励、反思等促___价主客体发展的功能，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高教育教学质量。㈡原则1、发展性原则，必须___教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作

4、业绩，又要重视教师的工作过程;既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。第6页共6页3、多元性原则，（范本）评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通教师评价机制;评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。二、评价内容

5、1、职业道德。志存高远，爱岗敬业;为人师表，教书育人;严谨笃学，与时俱进;热爱教育事业，热爱学生;积极上进，乐于奉献;公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生;尊重学生，___个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成相互激励、教学相长的师生关系，赢得学生信任和尊敬。3、教学方案的设计与实施。能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力;善于与学生共同创造学习环境，为学习提供讨

6、论、质疑、探究、合作、交流的机会;引导学生创新与实践。4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，恿于创新，严谨自律，热爱学习。三、评价方式和途径第6页共6页㈠教师自评(权重占60%)应用自评量表、数学反思日记、阶段性工作总结、个案分析或成长记录等自我反思方式，与可比对象比较，调查问卷，调查交流或问题诊断等分析他人对自己评价的方式进行。要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足、给学生的形成性评价对学生全面发展的作用如何，客观地分析别人的评价意见

7、，确定自我发展目标，实际可持续性发展。㈡同事互评(权重占10%)应用教学人案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年段为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。㈢领导评价(权重占10%)应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，___教师个体差异和工作特点，体现人关怀，注重发现教师的闪光点和进步，

8、帮助教师树立自信心，实现自我发展。第6页共6页范文仅供参考感谢浏览第6页共6页