班主任与学生谈心之我见.docx

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1、班主任与学生谈心之我见谈心是班主任与学生之间心灵沟通的交流，是一种情感的沟通。在这交流与沟通中，能促使学生克服缺点，改邪归正，勇于进取。如何正确引导学生，让学生敢于谈出自己的心里话,又能让学生在谈心中产生一种比较乐意接受的心理状态,这与班主任掌握的谈心技巧和谈心方式有着密切的关系。具体谈心技巧和谈心方式如下:一、全面了解法。这是谈心成功的重要前提。不同的学生，由于其年龄、性别、兴趣、学习状况、家庭、社会背景等因素的干扰，可能表现出不同的个性和心理状态。班主任要经过细致的调查和分析研究，找出其产生的原因，谈心时才能

2、做到有的放矢，对症下药。二、先褒后贬法。班主任与学生谈心，大都抱有良好的愿望而进行的。话题应考虑学生是否愿意接受，是否接受得了。如果这一点没有把握好，学生就会拒绝与老师合作。所以，班主任先在提出问题实质前，要有一个适当的过渡，这个过渡就是先褒后贬。三、爱心沟通法。关心、爱护、鼓励和理解学生是谈心成功的重要保证。班主任可通过拉家常，和学生一起参与游戏活动等方式，拉近与学生之间的心理距离。班主任再动之以情，晓之以理，学生就乐于袒露自己对问题的认识，并看到自己的错误的行为。四、倾听取息法。多听不仅是尊重学生的具体表现，

3、而且是了解学生，获取信息，发觉事实真相，探索对方动机和意见的积极手段。班主任倾听时要充分表达出对学生发言的尊重、关注，让学生觉得老师相信自己，便不会编扯谎言；同时，老师在倾听中要善于察言观色，找出破绽，甚至听出其中的“弦外之音”。五、旁证攻心法。确有这样的学生，顽皮固执到了极点，做了错事死不认帐，而老师又无把柄，很伤脑筋。针对这类学生，班主任可随时安插“间谍”，调查清楚其干的坏事的时间、地点、人物，在铁证面前，学生不得不承认了。六、克制自责法。学生不听话时，班主任往往容易激动，说出先不想说的话，甚至对学生拳脚相加

4、。这是班主任与学生谈心的大忌。教师千万要多克制少发怒，多开导少训斥。如果我们第一步走错了，应及时纠正。自责，是最好的方式。教师给学生道歉，并不失面子，相反会给学生以示范和榜样。学生就能知错即改，愉快地接受老师的劝告。总而言之，与学生谈心是班主任工作的一门艺术，凡事应多动脑筋，多想方法，多献爱心。