复习专题《简单机械和功》.docx

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1、复习专题《简单机械和功》、研究杠杆的平衡条件1.在探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡,这样做是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为0;如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向右调也或将左端的平衡螺母向右调节。一2.实验过程中，给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆保持水平平衡状态，这时就可读出相应的数据。当然也可通过移动钩码的位置使杠杆在倾斜状态下达到平衡，并进行相关数据的测量。但我们总是选取杠杆的水平平衡状态进行实验，其原因主要是方便直接从杠杆上读出（或测出）力臂

2、。3.实验中测量数据带来的误差主要是力臂的测量，为减小此误差，可采取的措施：杠杆应尽量在水平位置平衡，尽可能选择分度值更小的杠杆。4.实验中为了能够获得更多的数据，寻求结论的普遍正确性，可进一步采取的措施有:值更小的杠杆或使用弹簧测力计。5.若某次实验中用弹簧测力计竖直向上拉杠杆一端的A点，如图所示，杠杆平衡时弹簧测力计的示数为Fa,若在A点斜向上拉，杠杆要求在水平位置再次平衡时，弹簧测力计的示数为Fb,则Fa小于那。6.调节好杠杆后，若将两个重力均为0.5N的钩码挂在杠杆a处，又将弹簧测力计钩在杠杆b处的细线上，为使杠杆在水平位置平衡，应竖直

3、向上拉弹簧测选择分度若弹簧测力计斜着拉，使杠杆在水平位置平衡，可说明“杠杆平衡条件：动力x支点到动力作用点的距离=阻力x支点到阻力作用点的距离”的结论是错误的。力计；操作时，发现弹簧测力计读数偏小，不能准确读数，可采取增加钩码数或将弹簧测力计向右燮的办法。二、探究使用定滑轮和动滑轮特点1.（1）某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图（a）所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙（G甲〉G乙〉G丙）缓慢提起相同率勾码,如图（b）、（c）、（d）所示。请仔细观察图是的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。比较图（a

4、）与（b）［或⑻与（c）,或⑻与（d）］两图可得：（缓慢提起相同重物）使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向；比较图（b）与⑹与（d）三图可得：使用动滑轮（缓慢）提起相同重物时，动滑轮的重力越小，所用的拉力越小。（2）芳芳同学按图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表:实验次数物重G/N弹簧测力计的示数F/N11.00.721.51.032.01.3实验次数物重G/N使用定滑轮时测力计的示数Fi/N11.000.6021.501.1032.001.60该实验中出现这样结果的主要通过分析数据，她觉得与“使用动滑轮能省一半力”的结论偏差较大

5、,原因是动滑轮受到重力，绳与滑轮间存在摩擦，除此之外还应满足竖直匀速向上拉时“使用动滑轮能省一半力”2.小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验，并记录了数据（如表）。（1）该实验中出现这样结果的主要原因是：由于没有考虑弹簧测力计外壳受到的重力；（2）对小雯的实验方法合理的改进意见：使用定滑轮时（乙图），将弹簧测力计倒过来使用（或水平拉动弹簧测力计或实验前先测出弹簧测力计自身的重力或选择轻质弹簧测力计）。三、探究斜面1.小明将重力不同的小车沿粗精程度相同的斜面匀谏移动相同的高度.得到下表所示的数据:实验序号小车重GN斜

6、回局h/m沿斜面的拉力F/N斜面长s/mGh///N-mFs/N•m①20.210.50.40.5②40.220.50.41③60.22.60.51.21.5（1）实验过程中拉力的方向应与斜面平行或保持一致。（2）分析上表中的数据，可以得出的探究结论是：使用斜面能省力，但费距离或使用斜面不省功。(3)实验①、②、③的机械效率分别是:械效率与物重无关。80%80%80%结合表格中的数据，可以再得出的探究结论是：斜面的机2.小芳同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度(其大小由斜面高与斜面长的比值大小决定，

7、比值越大，斜面的斜角越大)之间的关系，如下e的大小(斜面的粗糙程度不变)斜面倾斜角e小车重G/N斜面局h/m斜面长S/m沿斜面的F/N有用功W/J总功W总/J机械效率12°50.212.112.148%30°50.513.62.53.669%45°50.714.33.54.381%(1)实验中可通过改变方木块的位置改变斜面的倾斜程度.图所示。她首先测出小车重，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小车，调节斜面倾斜角多次测量，得到下表所示的数据：机械效率越高不一定越省力！(2)分析上表中的数据，可以得出的探究结论是：斜面倾斜角斜面的粗糙程度相同时，斜面的斜

8、角越小，机械效率越小。8越小，斜面越省力；在物重、(3)疑惑一，“斜面倾斜程度越大拉力越大，小车受到的摩擦力也一定越大吗?”请进一步分析表实验数据，写