多彩的几何图形教学设计(沪科版七年级上教案).1_多彩的几何图形教学设计(沪科版七年级上教案).docx

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1、初中数学七年级上册第四章4.1几何图形一一教学设计泾县黄村镇初级中学左晓华课题4.1几何图形（几何课）教师知识能从现实物体中抽象出几何图形，了解构成几何图形的基本兀素是教与点，线，囿，体。能止确判定围成儿何体的囿食平囿还是曲囿，能能力正确判定点，线，面经过运动变化形成的简单的几何图形。学过程经历探索平面图形与立体图形之间的关系以及堤岸，线，面，体与的关系的数学活动过程，提高学生空间想象能力和抽象思维能力，目方法发展运动变化的观念。标情感态度与价值观经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间

2、与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。重点从现实物体中抽象出几何体，正确判定围成立体图形的面食平面还是曲面，线，面，体的数学关系。占八）难点立体图形与平囹图形之间的转化，探索点，线，运动变化后形成的图形。教学准备教师准备：1.多媒体课件2.正方体.长方体.圆柱.圆锥.图形图片学生准备：正方体.长方体.圆柱.圆锥.棱柱.棱锥.球等棱柱.棱锥.球等3.一些4.1几何图形立体图形几/,—占八、、板1何1书线［平囿图形：设计图面)形1体立体图形教学过程学习内容学生活动教师活动一

3、.创设情景几何是什么意思呢？在我国古代的含义；几何的由来（古老的传说一测地术）二引入新课.1.出示四幅图片：夜空星各小组交流，合作，畅所通过叙述故事，激发学生的学习兴趣，使学生明白其实数学上的每一个知识，定理，公式都是有背景和由来的。由学生自己发现问题解决问题，培养了学生处理问题的能力，也图，闪电图，海平囿图，欲言，找出熟悉的图形。让学生体会了大自然造物有鬼斧宇宙中的地球图（播放多媒体课件）在大自然中找出一些熟悉的图形？2出示了世界著名的建筑伦敦桥的图片和上海东方明珠塔的图片，让同学们欣赏，能找出点，线，面，体吗？3让同

4、学们观察教师四周，看后学生感触很深，有一种被震撼的感觉，同时也对几何产生了浓厚的兴趣同学们通过认真观察，发神工之妙。同时也它们给人以点，线，面，体的形象。能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进看看有哪些你熟悉的几何现自己的身辿有许多自己T丰富对几何形状的感性认图形？熟悉的几何图形。识。三.讲授新课1观察图片，由以卜图形：学生讨论思考，然后回答让大家什-个从直观上的认识到抽象的认识。长方形，圆柱，三角形，三棱锥，梯形，球体，平行四边形，六边形，圆，椭圆，圆锥。你能把它们分两类吗？怎么分？2观察图片：小球的

5、运动和水滴的卜落，钟表上指针不停的转动，转动的硬币，提问点，线，面，体之间的关系。3观察图片：文具盒，魔方，笔筒，漏斗，足球，你能得到哪些几何体？4、让学生给几何体分类。5.出示平面图形实物，寻找有哪些我们熟悉的平面图形？.6.出小一个工件立体图形，让我们画出从/、同方向看它得到的平面图形。四.做一做出示图片：可爱的机器狗，它由哪些几何体组成？分两类：平囿图形和立体图形。）小组合作，共同完成学生回答（长方体，正方体，圆柱，圆锥，球.）使学生们更好的把理论和实际应用起来，更好的体会几何图形。学生分组讨论，组内派一名代表回答

6、。学生认真思考，踊跃作答学生认真思考，踊跃作答教师启发，引导，帮助学生完成得到：点动成线，线动成面，面动成体。1培养学生们的总结概括能力和语后表达能力。2培养了学生参与意识和合作交流的意识。培养同学们动手实践的能力和合作参与意识，同时体会数学的美妙之处。培养同学们概括.总结能力和参与意识，进一步巩固了所学知识。五.小结让同学们谈谈本节课的收获。教师启发，引导，帮助学生补充。六.作业1.习题4.1第1、2题记录作业布置作业巩固所学知识，有助学生理解案例与反思通过本节课的学习使我感触很深，我认真的备课，制作课件，设计活动，使

7、同学们在轻松愉快氛围卜学习，学生反应热烈，学习效果很好。不足之处注意自己的语言简练。