初中生物会考复习识图部分.docx

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1、品品文档8欢迎下载品品文档初中生物会考识图专题精选复习考点：七年级(上)1、显微镜结构及使用。2、植物细胞与动物细胞结构及功能。3、种子的结构与种子的萌发。4、根尖的结构及功能。5、茎的结构及功能。6、枝芽的结构及功能。7、花和果实的结构及功能。8、叶的结构及功能。八年级(上)1、嫁接操作示意图。2、家蚕的生殖发育过程。3、蛙的生殖发育过程。4、鸟卵的结构及功能。5、多利羊克隆过程示意图。6、人的生殖过程中染色体变化示意图。7、男女染色体排序图。8、人的性别决定示意图。9、人体免疫系统图示。10、药品使用说明书重点考试题型专项练习：1、右图为显微镜的结构图

2、，据图回答:七年级(下)1、受精过程和胚胎发育过程。2、人体消化系统的组成。3、血液的组成和功能。4、人体血液循环的过程。5、人体内的气体交换。6、模拟膈肌的运动示意图。7、肾单位与尿液的形成。8、人体主要的内分泌腺及功能。9、反射弧。八年级(下)1、细菌、真菌结构示意图，2、米勒生命起源过程实验。3、生态系统的成分、类型。4、生态系统中的食物链、食物网。(1)写出标号所代表的结构名称。(2)对物像具有放大作用的是[]和[](3).能大范围升降镜筒的是[],能小范围升降镜筒的是[]能反射光线的是[],能调节光线强弱的是[]对光时要转动[]使低倍物镜正对通光

3、孔，选择遮光器上较大的光圈，左眼注视[],并转动[]直到出现明亮的视野。(4)观察时，转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，此时眼睛应从注视物镜，不要使之接触玻片,然后左眼注视目镜，同时反向转动粗准焦螺旋直到视野中出现物像后，再转动[9]直到物像清晰。(要想使视野中的位于右下方的物像移到中央，应向方向移动玻片标本。(5)一台显微镜有5X、10X、15X三个目镜，有10X、40X两个物镜，这台显微镜的最高放大倍数是倍。2、右图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答：(1)植物细胞示意图是图，你的判断依据是该细胞有。(任写一项)(2)图中②④⑥是动植物细胞都有的结构，

4、其中④的名称是,⑥的名称是。(3)我们从婴儿到青少年，个子长高了很多，其根本原因是(A.经常喝牛奶B.细胞的分裂和生长C.参加体育锻炼(4)图示植物细胞的结构，[①]的主要功能是控制细胞内外(5)能够将光能转化为化学能的结构是[],能够将有机物氧化分解释放能量的结构是[]。(6)吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于[]结构。(7)决定生物性状的遗传信息主要存在于[]结构中。3、右图是大豆种子和玉米种子的结构示意图，请根据图回答:(1)图中子叶指;胚芽指;胚根指;胚轴指。(填写号码)(2)两种植物种子的主要部分是。(3)玉米种子与大豆种子比较，不同点是具有4、右

5、图是植物根尖结构示意图，据图回答:(1)写出个部分的名称。(2)根由小长大的原因是：区细胞的伸长。区细胞的分裂和(3)根吸收水分和无机盐的主要场所是:8欢迎下载品品文档8欢迎下载品品文档5、右图表示植物细胞吸水和失水示意图，根据图回答:(i)细胞吸水或失水主要取决于浓度和之间的大小。(2)萎鬻的青菜放入清水中变得硬挺,在这一过程中细胞是吸水还是失水?(3)用盐淹萝卜丝时萝卜丝很快变软,在这一过程中细胞吸水还是失水?6、观察叶片的横切面结构图并填空:(1)具有保护作用的结构是［7］下表皮和［1(2)叶片与外界进行气体交换的门户是［］开放和关闭由［5］控制。(

6、3)叶片的基本组织是［1和［它们的细胞内都含有大量的叶绿体，是叶片进行所。7、右图是花的结构示意图，请据图回答下列问题:(1)在花的结构中，能够产生花粉粒的结构是(2)花粉粒萌发的部位［］(3)胚珠中的卵细胞受精后，胚珠在［］(4)在花的结构中，⑦是8、右图表示细胞的一些生理活动，请据图回答:(1)①②过程为②过程使细胞在上向着不同的方向发展，从而形成不同功能的组织。(2)A、BC三种细胞中能产生和传导兴奋.9、观察右图回答问题:(1)若此图表示植物的光合作用，则1、2、3、4分别指什么物质:(2)若此图表示植物的呼吸作用，则7浓度质:(3)绿色植物白天进

7、行的生理活动有作用。晚上进行的有和11、右图是人体消化系统结构示意图，据图回答:(1)在方框中填上各器官名称。(2)人体的消化系统由和是人体主要的消化吸收场所;⑶大的消化腺，其分泌的消化液是O(4)唾液腺可以初步消化淀粉，可以把淀粉转化成O它的的场;其最终经过消化是被人体吸收。和卜图是人体血液组成和功能示意图,12、(1)写出图中字母所指的名称。O(2)B和C共同构成了血液中的内发育成种子。细胞、红细胞、血小板的作用分别是和O(4)在显微镜下观察看到最多的是最少的是,个体最小的是(5)血红蛋白是红细胞中一种含充和O4(5)人体主要需要的三大类营养物质是在小

8、肠内进一步转化为1、2、3、4分别指什么物作用、不含消化酶。作用作