人教版九年级上《心声》导学案.docx

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1、精品资源*、>12.心声O习旦星一夕1.学会复述故事的内容。2.学会分析人物形象，理解文题的深刻含义。3.学习主人公对美好生活的执着追求。・重点：1.把握小说用心理描写刻画人物形象的写法。2.研讨教育现象，领会文题“心声”的深刻含义。■当导鳌17歪老至曳源1.下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整。黄蓿佳,1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作,次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家，1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。著有小说集《小船，小船》，长篇小说《夜夜狂欢

2、》等。2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。呵斥（h8（chi）窸窣（xi）（s。纸捻子（ni（O发窘（ji（5n）g抽噎（y®唾沫（tu0妒）忌（dti）（ji）沙哑（y@发即（chd）芳子（za）号角（1en力争形（lin）ghudngh恍0（惚）ddo（寿）告过yin（

3、fi）斩钉jie载）铁3.解释下列词语的意思。呵斥：大声或粗暴地责骂，严厉指责。恍惚:精神不能集中，神志不清，无法思考。窸窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。嘟嚷:连续不断地小声自言自语，多表示不满。欢迎下载精品资源斩钉截铁:形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。1.阅读课文,填写下列图表。问题一：根据预习中

4、所填写的图表，再复述一遍课文的内容。(1)公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。(2)回家路上，李京京偷偷地在树林里读课文，并深情地回忆起乡下的爷爷和妮儿。(3)第二天放学后，李京京听被老师指定朗读的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。(4)公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，打动了程老师和同学们。问题二：李京京的心声是什么？结合文章谈谈自己的感悟。李京京渴望得到锻炼的机会；渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐相处，家庭温暖；渴望亲情和友谊；想念爷爷和儿时的玩伴；渴望情感的倾诉

5、与宣泄。这些愿望因为都建构在“想朗读课文”这一表白上而显得动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。问题三：《万卡》为什么打动了李京京？你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为对吗？为什么？在有关小说阅t^和欣赏方面，你从中得到哪些启示？《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有着与万卡相似的经历、相似的情感体验、相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。做得对，因为这是帮助同学纠正错误，而不是出风头，不是挖苦同学，这展现了他美好纯真的一面。启示一：要融进小说中去，与

6、主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。问题四：试分析李京京的人物形象。结合小说内容谈谈你的看法和理由。欢迎下载精品资源李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执着追求真善美的少年。例：他对乡下的爷爷和小伙伴满怀真情，总是沉浸在过去幸福快乐的生活中。李京京是个善良自强的孩子，老师拒绝了他朗读的要求，同学也嘲笑他，但他并没有和老师、同学反目成仇，而是一个人去努力朗读课文。问题五：文中对程老师着墨不多，但刻画得性格鲜明，请你就她安排公开课的一系列表现谈谈你的看法。文中的程老师与许多好教师一样,

7、工作认真，爱荣誉，因此为了公开课而精心准备。但她又与许多教师一样，有着相同的缺点：搞一种虚假的公开教学，重视优秀学生，忽视一般学生。小说还表现了她难得的优点：随机应变，勇于改正错误。她在公开课上的果断处事，证明她基本上是一个好老师。欢迎下载