语文《心声》导学案

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1、九年级语文导学案河北围场天卉中学王艳国课题心声课型预习展示课课时第一课时授课时间2010.9.18学习目标1、能按顺序简述文章故事情节；2、体会文中环境描写的作用；3、学习用心理描写刻画人物的方法；4、感悟文章主题的现实意义。环节预设课前自主预习45分钟。展示课时间预设：1、合作探究（5分）2、分组备展（10分）3、展示交流（30分）课前预习内容：阅读全文，自主完成如下问题。(如果有自己完成不了的问题，可以在小组内交流，组内仍解决不了的做好标记，留待课上解决。)1、这篇小说内容很长，而且在叙述的过程中，不时回忆起李京京的童年往事，就记叙顺序而言，本文属于。这样安排的好处是：学习资料：插叙的

2、作用及插叙应该注意的问题：恰当地运用插叙的方法，可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，弄巧成拙。插叙的内容，只是和原来的叙述相关但不能相连，相连就成了倒叙。插叙更不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。而且前后衔接要自然，要界线分明，插叙完了，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索，更不能节外生枝，成为文章的游离部分。也不要把它写成倒叙的分叙。你能否按顺序用简洁的语言简要叙述文章的故事情节。（写出叙述的简要提纲。）2、小说的要素是人物、情节和环境，找出文中较典型的环境描写并分析其表达作用。学

3、习资料：小说中自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景等。自然环境的描写对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛等都有重要作用。一、渲染故事气氛作家往往用生动的自然环境描写，来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性和立体感。二、烘托人物形象人都活动生存在一定的环境中，环境既是人赖以生存的必要条件，又影响着人的性格和气质。山明水秀，杨柳依依，则人物秀丽可爱；茫茫林海，朔风呼啸，则人物剽悍刚猛；天高地广，牛羊肥壮，则人物豪爽开朗。三、推动情节发展情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写，环境描写有推动故事情节发展

4、的作用。四、暗示社会环境优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。五、深化作品主题自然环境不仅仅是交代人物活动的场所，还能孕育人的气质，涵养人的精神，从而揭示出人物性格形成的原因，进而深化小说的主题。思考：文章为什么要把李京京的私人活动放在树林里？3、塑造人物形象是小说的中心，文中主要运用了哪种塑造人物的方法，请结合具体实例加以分析。（最突出的方法。）从而辩证的谈谈你对李京京这一人物形象的看法。（李京京这一人物形象形成的原因。）4、文章中除了李京京之外，程老师也是一

5、个主要人物，请概括并评价一下程老师这一人物形象。（学习资料：人物描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。）5、《万卡》这部小说为什么会那样打动李京京，小说题为“心声”，你觉得好吗，谈谈你的看法。你从本文得到有关文学鉴赏方面的哪些启示？6、这篇小说触及到了当今哪种教育现象，你对这种教育现象有什么看法，请简要谈谈你的看法。具体操作过程：1、简要解读学习目标，组内探究。2、分配任务，组长组织本组人员分头准备。3、分组展示，师生共同评价，补充，质疑，点拨。4、通过对文章的学习生成自己的作品并加以展示。