试析信息技术在技校政治教学中应用

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1、试析信息技术在技校政治教学中应用　　【摘要】当社会步入信息化时代，以信息化带动教育现代化已然成为教育改革势在必行的趋势。技校思想政治课教学由传统的“以课本加粉笔为主要手段”的教学模式向“多媒体信息技术与教学相整合”的教学模式转变已经成为历史必然。【关键词】信息技术信息化实用性演示当今时代是信息技术高度发达的时代，信息技术的发展正在改变着人们的学习、生活和工作。信息技术的发展将引发现代教育革命，西方各国利用信息技术兴起了教育革命，以求在未来的国际竞争中处于优势地位。以计算机为代表的信息技术教育，不仅促进教育观念和模式的变革，而且带来了教育手段和方法的更新。技校政治课堂教学过程

2、中运用信息技术教育作为教学的辅助手段，通过数字化技术，将各种媒体所记载和表达的信息融为一体，对教师的“教”和学生的“学”，对教材内容的处理，方法的运用，课堂教学结构和过程的优化等各方面都将产生深远的影响。1信息技术教育辅助手段在技校政治教学中存在的问题1.1由于程序的事先预设和操作的固定性，从而造成学生的个性心理活动难以捉摸，削弱教师主导地位和功能。1.24信息技术手段只能机械的计算机操作，屏幕的演示，而且其程序的事先编排性，从而使教师与学生之间造成一定的距离感，缺乏传统手段的亲切感和人情味，不利于师生情感交流的充分进行，不利培养学生的良好的情绪智力。1.3课堂教学过程中，

3、由于信息容量的加大，课堂教学效率的提高，必将促使学生思维的高度紧张，思维活动受屏幕内容的抑制，容易造成学生身心疲劳，影响教学质量和课堂教学效益。1.4信息主要是靠网络来传播，网络中有不健康的内容，同时，内容太多，容易分散学生的注意力，这些对我们将是机遇又是挑战。2解决问题的措施与对策2.14优化现代教育技术，注重CAI课件的“二性”。计算机辅助教学的课件制作仅是开展信息技术教育与高中政治课教学整合研究的第一个环节，它只是借助现代教育技术将教材研究与电教手段相结合而成的一个“课件”，只有将它运用到我们的教学实践中，才能发挥它的优势，达到我们的最终目的。经过几年的探索和实践，我

4、认为在制作CAI课件时应重视以下两方面：一是课件的科学性。科学性是任何学科、任何领域开展科研均必不可缺的一项重要标准。仅从政治学科的辅助教学软件的角度看，我认为首先是看它是否体现了政治教材的教学目的，忠于教材而高于教材的表现形式，符合科学原理和客观实际，内容要与教材一致，必须正确无误，无任何科学错误，这是一个成功课件的前提。其次要看它的主题是否鲜明。多媒体手段可以将字幕、图形、声音和动画等融为一体，但这些都要围绕中学政治课堂教学的设计方案，突出重点、详略得当，既不可哗众取宠，堆砌素材，也不可面面俱到，平铺直叙，要体现辅助教学过程安排的科学性。二是课件的实用性。不言而喻，课件

5、是为辅助教学而用，是教学的工具，因而实用性就成为评判课件的重要标准之一。首先要能为教学所用，除上述的科学性之外，有时甚至还可体现出教师的学术水平、教材内容发掘的深度等独到之处，成为更好地沟通师生交流的一座现代桥梁，达到提高教学质量的目的。其次是要体现出课件的易用性，因为教学过程决定教师主要精力应放在教材分析、传授和师生交流上，对于软件的演示和操作仅是“举手之劳”，不可占用太多时间或进行太复杂的操作。2.2提高学生自身素质，自觉抵御网络不良现象。由于网络中还存在一些不利于学生健康成长的因素，除加强管理外，在教学中一定要重视学生的思想教育，促进学生自身素质的提高，才能充分发挥信

6、息技术教育的资源优势。2.34对政治课教师的要求。信息技术作为现代教学手段在政治课教学中具有强大的生命力，它为政治课教学带来全新的机遇，使政治课的功能得到有效发挥，同时也对政治教师提出新的要求。首先要求政治教师要转变陈旧落后的教学观念，树立现代教学思想，纠正教学目标单一的传统思想，把知识、能力、觉悟三个方面的要求有机结合起来，形成一个统一的教学目标。其次要求教师熟悉教材，准确理解党的方针政策，有较广阔的知识面。政治多媒体课件应能迅速准确地反映目前国际时势和国内改革开放的最新动态，能引导学生关心时事，充分体现教学的时代性和实践性。再次要求教师能熟练地驾驭多媒体硬软件系统，尤其

7、是对软件的应用，应能充分利用软件本身所包含的各种功能，注意课件的背景颜色与布局，文字的字体，位置和色彩、图像、动画和录像的质量，使多媒体课件具有更高的欣赏价值，既有科学性，又有艺术性。第四，在教学过程中必须时刻坚持教学手段为教学内容服务的原则，现代教学手段只不过是辅助工具，不应喧宾夺主，使整堂课演变为工具的展示和手段的演示。总之，“教育不是灌输，而是点燃火焰。”信息技术教育走进政治课堂使如今的课堂教学更加自主化、多样化、趣味化，减少了理性知识的认知难度，实现了学习过程的个别化，个性化，丰富了学生的情感，扩大了教育的