2021年重点专科建设实施方案模板.doc

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1、2021年重点专科建设实施方案模板撰写人:___________日期:___________2021年重点专科建设实施方案模板为进一步加强我院中医重点专科建设工作,规范我院中医重点专科建设管理,确保“十二·五”期间我院中医重点专科建设工作取得切实成效,充分发挥中医药特色优势,提高中医临床疗效,增强专科可持续发展能力,特制定本方案。一、目标认真落实《中医医院临床科室建设与管理指南》和《国家中医重点专科建设要求(___版)》,努力实现以下目标:1.专科病房床位数≥___张或高于本院临床科室平均床位数,并按照《国家中医药管理__关于中医医院加强中医综合治疗___》(国

2、中医药医政发〔___〕___号)的有关要求,设立中医综合治疗室。2.专科诊疗设备配置符合《中医医院医疗设备配置标准》(国中医药医政发〔___〕___号),并达到国内先进水平,中医诊疗设备配置能够满足临床业务工作的需要。3.按照《中医医院中医药文化建设指南》(国中医药发〔___〕___号)和《中医医院临床科室环境形象建设范例》的有关要求,结合本专科特点开展中医药文化建设。第9页共14页4.专科中医类别执业医师占执业医师比例≥___%,具有高级专业技术职务任职资格人员比例≥___%.5.积极应用国家中医药管理局印发的优势病种中医诊疗方案,并结合医院本专科有效的中医技

3、术和方法,对优势病种中医诊疗方案进行优化完善。中医综合治疗人次占专科总治疗人次的比例≥___%,适应症选择准确、技术操作规范、临床疗效明确。专科应用的医疗机构中药制剂≥___种,专科门诊中医治疗率≥___%,病房中医治疗率≥___%;专科优势病种中医辨证论治准确率≥___%,开展中医临床路径管理的优势病种中医治疗率达到___%。优势病种出院人数占所在科室出院人数的比例≥___%;区域外患者比例≥___%。6.承担或参与省部级以上科研课题≥___项,获得省部级以上科研成果或奖励≥___项。二、任务(一)骨伤科(骨一、骨二)发挥国家农村医疗机构中医特色优势重点专科和

4、省重点专科的引领作用,坚持“需求导向,解决临床难点;顶层设计,全面规划研究;整合资源,联合多学科;突出特色,找准切入点;重点突破,形成实用成果”的基本原则,逐步建立临床需求为导向的科研创新体系。在基本条件、人才队伍、医疗水平、服务能力、科研教学方面要向国家中医重点专科发展,___年要完成以下任务:1.晋升骨伤专业高级职称___名;2.每个病区公开发表省级以上骨伤论文___篇;3.每个病区开展院内骨伤讲座2-6堂;在1季度完成选题报科教科。第9页共14页4.每个病区要完成___年度___省中医药科研计划项目临床观察___例;5.每个病区在1季度要完成___个优势病

5、种文献综述各___篇,各组建科内协议处方___个,一病一方或一证一方,进行方解,并设计临床观察表,纳入中医诊疗方案和临床路径管理,全年各开展临床观察病例至少___例,年底完成临床总结各___篇;骨一偏重于四肢骨折、伤筋、传统手法、中医外治;骨二偏重于颈椎病、腰椎病、膝关节病,现代中西医结合脊柱、关节外科。宜章县中医医院___年重点专科建设方案(讨论稿)讲座,在1季度完成选题和讲稿报预防保健科,做好健康教育工作。7.开展好护理科研选题工作和前期预试。8.做好承办省级继续教育项目申报前期准备工作,争办省市级骨科学术会议。9.做好国家、省级重点专科评估资料准备。(二)

6、内科(内一、内二)中医、西医、中西医结合理论扎实,临床经验丰富。《礼记·学记》曰“玉不琢,不成器。人不学,不知道”。科有基础,但需加强科研方法的学习,提高危急重症处理技术水平,加强综合治疗能力,勤分析、勤总结。___年要完成以下任务:1.每个病区晋升内科专业高级职称___名;第9页共14页2.每个病区公开发表省级以上内科论文___篇,其中中风病论文至少___篇;加强脾胃病论文写作,为申报脾胃病重点专科作准备。3.每个病区开展院内内科讲座3-8堂;在1季度完成选题报科教科。4.每个病区要完成___年度___省中医药科研计划项目临床观察___例;5.每个病区在1季度

7、要完成___个优势病种文献综述各___篇,各组建科内协议处方___个,一病一方或一证一方,进行方解,并设计临床观察表,纳入中医诊疗方案和临床路径管理,全年各开展临床观察病例至少___例,年底完成临床总结各___篇;内一偏重于脑病、心病、肺病、风湿病、治疗与康复并举;内二偏重于肝病、内分泌、肾病、脾胃病、血液病、肿瘤、老年病。6.要开展好中医药文化建设,每个病区在宜章电视台《中医与健康》完成___节内科保健讲座,在1季度完成选题和讲稿报预防保健科,做好健康教育工作。7.开展好护理科研选题工作。(三)针灸推拿康复科(针一、针二)加强现代康复知识学习,学习现代康复技术

8、和康复评估,走传统与现代

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