2021年春季学校开学疫情防控工作方案.doc

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1、2021年春季学校开学疫情防控工作方案撰写人：___________日期：___________2021年春季学校开学疫情防控工作方案为认真贯彻落实___记关于疫情防控工作的重要批示和讲话精神，确保幼儿园、特殊教育学校开学安全。根据《市___关于做好___市___年春季学期幼儿园、特殊教育学校开学工作___》（___冠防指〔___〕___号）要求，结合我县疫情防控实际，制定本工作方案。一、总体要求各乡镇各学校要严格按照疫情防控要求，积极借鉴小学的开学经验，精心谋划开学工作方案，做好开学准备工作，科学、周密___师生返校。各乡镇各学校要认真落实自治区新冠肺炎疫情防控指挥部印发的《学校疫情防控

2、工作十严格》、《___工作___》（___冠防指办〔___〕___号）、《___》（___冠防指办〔___〕___号）要求，加强校园日常管理和疫情防控工作，确保师生身体健康和开学安全。二、开学及开展线下培训、托管服务对象全县公办幼儿园、已取得办学许可证的民办幼儿园、特殊教育学校等学校，已取得营业许可证的校外教育培训机构、校外托管机构。未取得办学许可证的民办幼儿园不得招生开学，未取得营业许可证的校外教育培训机构、校外托管机构不得开展服务。三、开学及开展线下培训、托管服务时间评估合格的幼儿园（含公办、民办）、特殊教育学校于___月___日（星期一）开学注册，___月___日（星期二）正式上课。

3、评估合格的校外教育培训机构、校外托管机构可于___月___日（星期二）起开展线下培训和托管服务。第9页共12页四、工作原则（一）坚持属地管理。自治县教育局负责统筹都安县幼儿园、特殊教育学校开学工作;各乡镇党委政府负责统筹安排辖区内幼儿园（含公办、民办）开学工作，确保开学工作平稳、有序进行。（二）坚持错时错峰开学。各学校根据学生人数、防疫物资保障、应急准备等因素，制定差异化开学方案，确保学生安全顺利返校。各学校可分年级、分批次、分区域，错时有序安排学生返校报到，提倡采取网上报到注册，减少学生聚集。（三）强化学校主体责任。各学校要严格落实主体责任，建立健全并严格执行学校疫情防控和开学准备各项工

4、作，确保开学安全。五、主要工作（一）做好开学复课复工评估复核工作。第9页共12页各部门要严格按照疫情没有得到基本控制不开学，学校基本防控条件不具备不开学，师生和校园公共卫生安全得不到切实保障不开学的要求，以及中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案要求，开展学校、校外教育培训机构、校外托管机构等开学复课复工的评估复核工作。自治县教育局、卫健局、市场监管局、疾控中心、卫生监督所、乡镇中心学校等部门组成评估复核验收工作组，于___月___日前对全县幼儿园（含公办、民办）、特殊教育学校进行评估复核，评估复核不合格的，一律不得开学;对各校外教育培训机构、校外托管机构进行评估验收，未经评估或评估验

5、收不合格的，一律不得开展服务。（二）精心谋划开学复课复工工作。各学校、各校外教育培训机构、各校外托管机构要借鉴小学做法，周密制订开学工作方案和开学当日工作方案，做到一校一案、一园一案、一家一案，进一步完善两案九制，明确每个制度的操作流程和具体责任人。（三）加强返校返岗师生员工健康管理。师生员工要严格落实开学复课复工前居家观察___天的要求，严格执行自我健康状况监测。各学校、各校外教育培训机构、各校外托管机构要对所有师生员工的身体健康状况进行全面排查，实施健康状况跟踪管理，有发热、咳嗽、呼吸困难等身体不适症状的师生员工要暂缓返校返岗，绝不允许带病或未解除医学观察的师生员工返校返岗。（四）加强

6、校园周边交通安全管理。自治县公安局负责安排警力对城区幼儿园和各乡镇中心幼儿园开学当日校门___通秩序进行疏导，避免学校门口车辆拥堵和人员聚集，并负责维护学校内外安全___工作。（五）严格实行校园闭环管理。第9页共12页各学校、各校外教育培训机构、各校外托管机构要建立健全校门、楼门、房门管理制度，避免无关人员进入学校、培训托管场所，师生员工进入学校或培训托管场所时一律测量体温，实行错时上学、放学，原则上从高年级到低年级依次进校、离校，要指定学生进出路线，并安排专人负责引导和维护秩序;加强餐饮安全管理，严格执行食堂和学生集中用餐卫生安全管理制度，加强餐（饮）具的清洁消毒，重复使用的餐（饮）具应

7、当一人一用一消毒，就餐实行分段错峰和分餐制;加强学生住宿管理，进入宿舍前先洗手消毒，保持宿舍环境清洁、卫生，学生不串宿舍，不邀请其他宿舍人员进宿舍，避免交叉感染;要做好教室、食堂、住宿区域、厕所等重点场所的定期清洁消杀及在条件允许的情况下增加通风换气频次;要___学生规范佩戴口罩，培养学生勤洗手，咳嗽、打喷嚏时用纸巾或手遮挡口鼻的良好卫生习惯。各幼儿园（含公办、民办）、特殊教育学校要做好校园网格化管理，落实晨午检制度，以