2021年学校校舍加固工程安全措施方案.doc

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1、2021年学校校舍加固工程安全措施方案撰写人：___________日期：___________2021年学校校舍加固工程安全措施方案一、工程概况1.本工程为___市二中校舍加固工程。包括___二中初中部教学楼、高中部教学楼、初中部实验楼、男生宿舍楼、女生宿舍楼、食堂浴室锅炉房。1.1.初中部教学楼：该工程建于___年，呈L字型布置，建筑面积___m2，长___m，宽___m，结构形式为砖混结构，楼板为预制空心楼板（局部采用现浇板），地上四层、局部三层，无地下室，首层层高___m，其余均为___m，总高度___m。建筑物抗震设防烈度8度。1.2高中部教学楼：该

2、工程建于___年，呈L字型布置，建筑面积___m2，长___m，宽___m，结构形式为砖混结构，楼板为预制空心楼板（局部采用现浇板），地上三层，地下室一层，主教学楼活动房层高___m，阶梯教室___m，总高度___m。建筑物抗震设防烈度8度。1.3初中部实验楼：该工程建于___年，呈L字型布置，建筑面积___m2，长___m，宽___m，结构形式为砖混结构，楼板为预制空心楼板（局部采用现浇板），地上四层，无地下室，首层层高___m，其余均为___m，总高度___m。建筑物抗震设防烈度8度。1.4男生宿舍楼：该工程建于___年，呈一字型布置，建筑面积___m2，

3、长___m，宽___m，结构形式为砖混结构，楼板为预制空心楼板（局部采用现浇板），地上六层，地下室一层，层高均为___m，总高度___m。建筑物抗震设防烈度8度。第5页共17页1.5女生宿舍楼：该工程建于___年，呈一字型布置，建筑面积___m2，长___m，宽___m，结构形式为砖混结构，楼板为预制空心楼板（局部采用现浇板），地上六层，地下室一层，层高均为___m，总高度___m。建筑物抗震设防烈度8度。1.6食堂浴室锅炉房：该工程建于___年，呈cap;字型布置，建筑面积___m2，长___m，宽___m，结构形式为砖混结构，楼板为预制空心楼板（局部采用现

4、浇板），地上二层、局部一层，无地下室，层高为___m、___m，总高度___m。建筑物抗震设防烈度8度。二、施工部署安全防护领导小组安全生产、文明施工是企业生存与发展的前提条件，是达到杜绝死亡、重伤及消防、机械事故，年轻伤频率控制在8permil;以内安全生产目标的必然保障，也是我项目经理部创建___市安全文明工地的根本要求。为此项目经理部成立以现场项目经理为组长的安全生产领导小组，其机构组成、人员编制及责任分工如下：组长：张立平（项目经理）负责协调工作副组长：张国文（项目副经理）现场施工总指挥崔建兵（技术总负责人）技术负责人组员：刘峰工长第5页共17页孔令俊

5、质检员王应昕技术员孙旭东安全员，现场文明施工指挥、检查三、施工安全措施3.1安全管理措施1、安全生产责任制：建立以项目经理为首的安全保证体系，执行国家《建筑___工程安全技术规程》及省、市有关法规、条例、标准等；建立、健全各级安全生产责任制与专业班组签定经济承包合同的同时，必须签订安全生产协议书，明确安全指标及奖罚办法。2、安全教育：树立安全第一的良好风尚，新职工进场必须进行全面系统的三级安全教育，即公司、项目经理部、班组的教育，建立教育记录档案。3、安全技术交底：每一分部分项工程均需安全技术交底，坚决做到交任务必须交安全，被交底人以书面形式接受交底。4、持证

6、上岗：特种作业人员必须持证上岗，上岗证按规定交审，不得超期使用。3.2高空作业1、高处作业的定义：GB360883规定：凡在坠落高度基准面___m以上可能坠落的高处进行作业，都称为高处作业。第5页共17页2、高处作业的要求：高处作业必须坚持先防护、后施工，无防护、不施工的原则。第5页共17页2021年学校校舍及附属设施安全排查工作方案一、指导思想为进一步加强我镇中小学安全管理工作，维护学校正常教育教学秩序，全面消除校园安全隐患，切实维护师生员工生命财产安全，特制定本工作方案。二、创建领导小组组长：宋平（主任）副组长：马三学（督学）、刘仕军（督学）成员：田生杰、

7、各学校校长三、排查时间___年___月___日前排查完毕，并将各学校排查表及排查方案上交教管中心田生杰处。四、目标任务第17页共17页各中小学是本校（园）排查整治工作的责任主体，校）长是本校排查整治工作的第一责任人，分管领导是直接责任人。要制定排查、整治方案，明确责任单位和责任人，确保人员、时间、内容、效果“四落实”，确保校舍及围墙等附属设施隐患排查整治各项工作措施落到实处。凡是对校舍及围墙等附属设施安全隐患排查不力，整治措施不落实、不到位，而引发校舍安全事故的，要严肃追究学校相关责任人的责任。五、排查范围（一）校舍排查重点1、教学楼、综合楼、办公楼、学生宿舍

8、、学生食堂。建筑面积有多少，基础有无下