2021年司法局关爱留守儿童指导方案.doc

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1、2021年司法局关爱留守儿童指导方案撰写人：___________日期：___________2021年司法局关爱留守儿童指导方案为关爱留守儿童、促进其健康成长，充分发挥司法行政职能作用，切实维护留守儿童的合法权益，根据《区开展关爱留守儿童工作实施方案》的要求，结合我局的工作实际，特制定本实施方案。一、指导思想深入贯彻党的___大精神，认真落实《___未成年人保___》和《___国务___加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以人为本，牢固树立科学发展观，通过强有力的工作举措切实做好关爱留守儿童工作。二、总体目标通过开展关爱留守儿童工作，建立留守儿童教育管理体系，使留守儿童得到全社会

2、的关心和爱护，让他们性格开朗、人格健全、精神充实、品行端正、学习自觉，实现留守儿童和其他学生一样健康全面发展的目标，全面推进我区未成年人思想道德建设。三、具体措施第4页共10页(一)强化法制宣传，提高全区公民保护留守儿童的法律意识。各司法所要发挥普法宣传的职能作用，把留守儿童作为新的重点普法领域，深入思考，运筹对策，采取了各种宣传形式加强对《未成年人保___》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规的宣传。同时，各司法所要发挥中小学法制副校长制度的作用，认真履行职责，讲好每一堂法制课，办好法制宣传栏，举办好法律咨询活动;各乡镇司法所要积极开展送法下乡村活动，加大对农村留守儿童普法宣传的力度，以促

3、进全区公民保护未成年人合法权益的法律意识和留守儿童的自我保护意识不断提高。(二)开展纠纷排查，及时化解涉及留守儿童的权益纠纷。各司法所要深入基层、深入群众，对辖区内涉及农村留守儿童矛盾纠纷情况进行摸底排查。根据排查了解到的情况，及时___人员进行调解，化解矛盾纠纷，维护留守儿童的合法权益。(三)积极提供法律服务和法律援助。各司法所、法律服务所、公证处要发挥资源优势，凡涉及留守儿童的纠纷，一律减免法律服务费用为留守儿童服务。符合法律援助条件的，援助中心一律提供法律援助，建立一条方便留守儿童的“绿色通道”。四、工作要求(一)提高认识，进一步明确做好留守儿童工作的重要意义。留守儿童工作是构建___和

4、谐社会的需要，是践行“___”重要思想，落实科学发展观的具体体现，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。各单位要充分认识做好留守儿童工作的重要性，增强责任感和使命感，把深化关爱留守儿童行动作为一项重要工作，摆上位置，切实抓好落实。(二)采取措施，扎实有效推进关爱留守儿童的工作。各单位要在本辖区进行专题调研，针对本辖区留守儿童情况，制定相应的措施，发挥法制宣传、法律援助和法律服务职能作用，切实维护留守儿童的合法权益，促进关爱留守儿童工作深入开展。第4页共10页(三)形成长效机制。留守儿童教育工作是一项长期而艰巨的动态（范本）工作，是新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的创新工程和系统工程。

5、各单位要适应工作需要，逐步建立和完善各项工作制度，形成长效机制，全面推进我区未成年人思想道德建设。第4页共10页2021年司法局副局长整改方案在保持___员先进性教育活动的分析评议阶段，我本人通过个别谈心、散发征求意见卡和民主评议会等形式，共收集到批评性意见和建议___条。按照县__关于保持党员先进性教育活动整改提高阶段的安排部署，在分析评议阶段工作的基础上，对照党性分析材料，结合局党支部的评议意见，我对自己存在的问题及表现进行了认真剖析、深刻反思。现以努力做一名合格的___员为目标，紧紧围绕分析评议阶段梳理和汇总出的意见和建议，结合自身的实际，提出我个人的具体整改方案。一、整改指导思想以__

6、_主义、___思想、___理论和___重要思想为指导，对照《党章》及《新时期___员先进性标准》，对照党员先进典型，结合本职工作岗位，明确个人奋斗目标，针对个人存在的问题和不足，采取相应的整改措施，努力提高觉悟，增强党性，解放思想，干事创业，以个人实际行动体现___员先进性。二、存在问题和不足（一）学习方面总体上坚持学习不够自觉。具体表现为：1、理论学习方面第10页共10页一是在理论学习上存在着应付思想。主要表现在学习态度不够认真、缺乏自觉性。二是理论学习太肤浅。对___主义、___思想、___理论和“___”重要思想深钻细研不够。三是理论联系实际工作不够。没有把在当前改革开放的新形势下所遇到

7、的问题与实际工作相联系起来，因此在考虑和安排工作时缺乏前瞻性。四是理论联系自己思想少。表现为缺乏开拓创新精神，争先意识不强，对工作标准要求的不高。2、专业学习方面一是在专业知识学习上没有计划，抓得不够紧。二是在专业知识学习上没有系统性，尤其是对深层次的专业理论知识学习、研究不够。三是只重视法律专业知识学习，忽视对相关专业知识的学习。（二）思想方面一是思想解放力度不大。工作中循规蹈矩，按部就班，缺乏