2021年“一线五化三园一室”建设实施方案.doc

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1、2021年“一线五化三园一室”建设实施方案撰写人：___________日期：___________2021年“一线五化三园一室”建设实施方案一、指导思想坚持以___理论、“___”重要思想和科学发展观为指导，高举教育优先发展的伟大旗帜，全面贯彻落实教育方针和国家、省、地有关文件精神，以促进教育公平和均衡发展，办人民放心和满意的教育为目标，围绕制约当前全县教育改革和发展的办学行为、办学条件、育人环境等方面的难点问题，抢抓发展机遇，创新工作方式，积极促进全县基础教育事业取得新的成效。二、目标任务与工作措施1、关于实施以规范中小学办学行为为主线的“一线”

2、建设工程坚持贯彻落实《省教育__关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》[黔教基发（___）___号]和地区教育局提出的“增强生命感和责任感”师德师风建设要求，结合地区教育行政部门（局长）、中小学校、中小学校长、中小学教师“十个不”、“四个反思”及“六个三”工程等的规定，狠抓师德师风建设，规范学校办学行为，强化有效的德育工作，强化教师继续教育工程落实和日常备、教、改、辅、考、研常规要求的落实。积极健全相关制度，采取明查暗访、设立___箱、___电话等措施狠抓工作检查督促，严格考核评估、绩效挂钩和奖惩兑现。通过开展

3、“素质教育示范校”、“德育示范校”、“课程改革示范校”、“语言文字示范校”、“学生社团活动示范校”、“优秀民族民间传统文化传承教育示范校”等创建和“为1第27页共32页人师表楷模”、“文明礼仪标兵”、“社会公德模范”等先进典型评选表彰活动，促进中小学教育教学常规管理、德育教育、课程改革、师资队伍素质水平大幅度提升，进一步提高全县中小学校教育教学质量和综合办学水平。2、关于实施校园及周边环境净化、绿化、美化、硬化、文化建设为主要内容的“五化”建设、工程。各中小学校结合校情实际，坚持勤俭实效原则，合理安排资金和人员，注重精心设计、科学布局、彰显特色，开展

4、校园及周边环境卫生净化、校园绿化、室内外装饰美化、活动场地硬化、营造引领健康思想和发展方向的育人环境文化建设活动，建构必要的设施，完善师生共同参与的有效的管理制度，创建“绿色学校”、“精品校园”、“文化长廊”等，逐步优化校园环境。3、关于以打造环境四季如春的花园、师生愉悦学习的学园、青少年快乐成长的乐园“三园”学校建设工程。各学校结合国家有关要求和校情实际，精心谋划，加大投入，创新方式，以开展“我为校园添光彩主题实践活动”、“校园体育锻炼___小时”、“大课间活动”、“诵读中华精典活动月”、“读书活动周”、“师生才艺大赛暨才艺展示周”、“学校传统体育

5、项目展示”等师生喜闻乐见的活动为载体，广泛发动师生参与和社会各界支持，创设花园型校园、愉悦读书学园，快乐成长乐园，全面提升全县中小学校园品位。第27页共32页4、关于实施学校安保值班警务室建设，进一步严密学校安全教育和事故防范管理措施，有效维护学校和谐稳定和师生安全的“一室”建设工程通过抓好学校安保值班警务室规范化建设，建立健全师生出入校园登记管理制度、安全教育制度、住校学生安全管理制度，___预防方案和应急处置预案，建立健全校长、教师教育教学与安全管理“一岗双责”责任机制。___开展法制教育进校园、进班级、进课堂活动，开展“珍爱生命”主题演讲、主题

6、征文暨防灾应急演练等活动，增强师生的生命意识、法制意识、责任意识、安全意识。建立师生安全维稳信息员队伍，健全班级、学校、家庭、社会对青少年培养教育与安全管理“四位一体”的目标共同、措施共举、责任共担新机制。三、___领导为了进一步加强对“一五三一”建设工程推进工作的领导，学校成立专门领导小组：四、步骤安排“一五三一”建设工程活动分准备、推进、评估、整改、总结等一个阶段进行，计划用一年左右时间完成。第一阶段——准备阶段（___年___月1—___日）学校成立领导机构，校长亲自任组长，明确分管领导、办公人员及其工作职责。结合乡情、校情实际制定具体实施方案

7、，精心安排项目内容，筹集相关工作经费，召开教职工会议全面宣传发动。第27页共32页第二阶段——推进阶段（___年___月6—___年___月___日）学校按照实施方案逐项推进。___年___月___日前向县评估考核组提交评估申请报告。其间：县督查组于___年___月上旬、___年___月中旬___两轮定期过程推进情况督奄，平时根据需要临时开展督查督办。第三阶段——评估考核___年元月中旬，县评估考核组___第一轮中期评估，评估结果按量化总分的___％折合计入考核总分；___年___月中旬，县评估考核组根据乡镇、学校的评估申请，对学校予以初步评估，评估

8、结果按量化总分的___％计入考核总分；加___年___月下旬，县评估考核组___综合评估考核，评估结果按量化