有机整合教育资源有效促进幼儿园发展20.doc

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1、有机整合教育资源有效促进幼儿园发展一、课题提出的背景随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，教育界教育观念的不断更新以及社会日新月异的发展，对幼儿教育来说，树立大教育观和教育资源观，不断探索和实践幼儿园、家庭、社区三位一体的幼儿教育，逐步建立社区、家庭教育资源开发和利用的网络，把社区、家庭纳入到幼儿园的教育过程中，已经成为一个应该且必须重视的问题陈鹤琴说：“课程应以自然和社会为中心”。社区、家庭资源中就有取之不尽的活教材，可以为孩子拓展更加广阔和具有激励作用的探究学习空间，以大自然、大社会为课堂，让幼儿充分享受童年快乐的同

2、时，正确认识周围环境，从而促进幼儿全面和谐地发展。为了探索社区教育资源在幼儿园中进行教育实践的运用方式方法和成效，构建社区、家庭资源一体化的框架，实现以促进幼儿各方面能力及身心健康和的发展的目的，故提出了本题。二、概念界定 社区资源：是指社区内的人文资源、自然资源。人文资源主要是社区内的乡土文化资源、社区内的设备、设施等。自然资源主要是社区内的山、水、动物等。家庭资源：它包括主观性的教育资源和客观性的教育资源两个方面。   主观性的家庭教育资源包括家长在教育子女的过程中所积累的成功经验与失败教训；家长在不同的行业中所具有的职

3、业专长，如医生、警察等专业知识和职业技能；家长的业余爱好和特长；家长的幼儿教育意识与水平。客观性的家庭教育资源包括家长由于职业或爱好而收集、制作、购买的具有教育意义的物品、器具及可供参观的家长工作场所等等。   社区、家庭资源的开发和利用：是指幼儿园充分挖掘、发挥社区、家庭的教育资源，有目的、有计划地利用这些资源，组织、开展多种活动，以促进幼儿身心健康和谐地发展的教育方式。它既可以是园内活动，也可以是园外活动，既可以是社区工作人员、家长主持的活动，也可以是幼儿园老师主持的活动。三、课题研究的理论依据1.随着现代社会的发展，“

4、学习社会化，社会学习化”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。社区、家庭中蕴涵着丰富的教育资源，作为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定   2. 《幼儿园指导纲要》明确指出:“幼儿园应与家庭社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持。帮助家长提高教育能力。三、研究的主要目标和内容研究的主要目标：幼儿园利用一切有利资源，通过与社区、家长活动的开展, 拓展园内不具有的相关经验,提高幼儿身

5、心素质,丰富幼儿的认知经验,培养幼儿的情感，促进幼儿各方面能力的发展。同时,通过与社区、家庭的合作活动,加强相互之间的联系,使社区、家长真正成为现代幼儿园的合作伙伴。此外，通过研究和实践，向社会推介、宣传教育，提高社会对幼儿教育的重视程度。具体内容：1.调查和开发有利于促进幼儿健康的社区、家庭资源。明确社区、家庭教育资源的概念、功能、作用，了解开发与利用幼儿家庭教育资源的有关理论，帮助教师树立浓厚的资源开发与利用的意识，在此基础上，详细调查、开发一切社区、家庭的教育资源。  2.寻求运用社区、家庭资源进行教育实践的恰当途径和

6、方式。充分挖掘、了解幼儿家庭、社区成员的职业以及他们个体素质的教育资源，寻找可为我们幼儿园所利用的人力、物力，并寻求利用这些资源的途径和方法，掌握开发利用这些资源的基本能力。  3.形成具有本地区特色，符合各年龄段幼儿特点的幼儿园园本教材。充分发挥双方独特的优势，达到资源共享，互相服务，并开展各类活，形成符合幼儿特点的园本课程。四、研究的主要方法调查法、行动研究法、经验总结法五、课题研究的实施与操作为了使幼儿园与家庭、社区的合作教育规范化、系统化，我们通过学习、实践与反思，对合作教育的内容、方法和途径进行了探索，以推进课题研

7、究向深层、高效率方面发展。我们通过教师和家长的座谈发现绝大部分教师和家长对于家、园、社区合作教育有了一定的认识，但是，在合作教育中究竟应该做些什么，思路还不清晰，还没有形成较为系统和全面的认识，有的家长根本没有参与幼儿园教育的认识，有的家长虽然想参与但不知怎样与教师进行配合等等。在学习研究实践总结的基础上，大家达成了初步的共识：进行家、园、社区的沟通，是实现共育的前提；在家园共育中要使家长真正的参与到幼儿园的教育中；幼儿园要承担起更新家长的教育观念、改善教育行为、优化家庭教育的环境责任，帮助家长走出家庭教育的误区，幼儿园充分

8、利用学校网站，及时让家长、社区人员了解情况，争取更多的支持与配合。（一）幼儿园与家庭的合作1.双向沟通促进理解《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭、社区是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取他们的理解、支持和主动参与。” 通过家园之间、家长和教师之间、社区和幼儿园之间的沟