小学学科骨干教师置换研修培训个人总结.doc

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1、小学学科骨干教师置换研修培训个人总结昌江县石碌镇牙营小学朱锦2012年10月21日——一个令人难忘的日子，本人有幸成为国培计划——2012年海南省农村小学骨干教师置换研修培训班中的一员，参加为期两个多月的培训。这一次，国家投入大量的人力、物力和财力，进行这次国培计划，其目的，就是把我们这些学员，当做一颗颗种子，去提高当地老师的专业水准。来自全省12个市县的六百多名学员，深感任重而道远，同时，大家内心的激动无以言表。我们庆幸能有这么好的机会，重回校园重回课堂，重新做回一名学生，去汲取新的理念与专业知识。在参加培训期间，景山海甸分校的邢益宝校长引用一位名家的话告诉我们：“参

2、加培训是一种福利。”因此，本人倍加珍惜这次培训机会，在两个多月的日子里，勤于聆听、重于记录、及时感悟、积极交流、投身实践，不放过每一个学习的机会。转眼间，两个多月过去了，回顾这两个多月以来，来自全省12个市县的教育同行，大家一起分享工作中成功的经验，讨论工作中遭遇的困惑，交流在国培中的学习体会。从教育理论到教育实践，从专业知识到专业技能，都满满当当地充实了本人。新理念的撞击带来的头脑风暴，自身教学行为寻求到理论支撑的喜悦，让本人犹获新生。现总结如下：一、理论学习阶段的收获林中伟教授和徐地银老师从新时期教师职业道德方面警示我们“师德”沉甸甸的份量，让本人更深刻地认识到为人

3、师者的首要条件是一份朴实的师德！王萍教授的“读故事，学思考”讲座让本人见识到了儿童文学作品的妙不可言，以及其对儿童成长的影响之巨大，另外，对儿童文学作品的解读，使本人从中得到了锻炼。王君老师对语文课程标准（2011年版本）的解读，让本人对课标有了新的认识，以前对课标重视不够，备课时一般只有备教材、备学生两个视角，或者仅停留在教材的层面，就教材教教材，王君老师的讲座弥补了本人在课标认识、使用方面的缺口。江平教授的“读写结合”、邢益宝校长的“读写迁移”和王琴玉老师的“为写而读”，异曲同工，从不同的角度出发，为习作教学指明了方向。龙文希教授和黄亢美教授为了祖国的汉字字理教学，

4、不遗余力地呼吁人们要尊重传统的行文章法。吴忠豪教授期待我们从“教课文”“教语文”的转身，告诉我们课文只是例子，应利用例子教学生学语文，而不是教例子。黄亢美教授也痛心疾首地指出让语文课回归本色，不要将语文课上成内容分析课、自然常识课或思想教育课。耕了人家的田，荒了自己的园。二人殊途同归，都是告诫我们要用课文来教语文，不要用课文来教课文……还有其他专家，也将最宝贵的教学经验毫无保留地传授给我们，让本人感受到了教育大家的博大胸怀。二、影子实践阶段的收获在山高小学为期三周的跟班实践，让本人受益匪浅。山高小学的教育理念、学习氛围、教师风采、学生学习劲头都让本人拓宽了视野，触动了心

5、灵，引起了反思。本人一遍又一遍地咀嚼回味校道板报上“有效课堂在山高”这句话。钟启泉先生说过，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。山高的课堂无疑是有效的，在“有效”二字的背后，投身教育事业的“山高人”，经过了多少探索和实践，付出了多少心血和精力！本人反思了原有的教育理念和教学设计，在反思中更新和改进。感谢山高小学六年级语文组的六位老师，无私地给予我们帮助。课堂上的实践、课余间的交流，都让本人收获颇丰，很多教育教学困惑也因此豁然开朗。山高小学令人感动！教师的教育梦想、每间教室的励志标语、孩子们出色的表现、每堂课前的励志口号及诵读积累

6、、课堂上老师的快乐导学……太多太多，都让本人感动。两个多月的洗礼，本人在反刍的同时吸纳与提高，行动受到引领，期待回到自己的工作岗位上逐步将之付诸实践。本人的指导老师文永都老师的教育梦想是“做一个点灯的人，照亮孩子们的心灵”，本人愿用他的话自勉，纳百家之长，怀着对小学语文教育的执着，继续前行。