人物描写一组.doc

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1、《人物描写一组》教学设计授课教师：苏萍一、教学目标.1、知识与技能：（1）认识12个生字，能读准字音，不认识的字能自己查字典解决。（2）会写“擞、媳、骚、敛”等14个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。（3）能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语，能够联系上下文或查工具书了解词语的大致意思。（4）能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的精彩语段。（5）能通过阅读感受到小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象的性格特点。（6）能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，学会

2、作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。2、过程与方法：（1）能够在阅读中提出不理解的词句，在从质疑到答疑的过程中体验理解词句的方法。（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同学交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（3）能够通过合作交流和讨论，体验资料搜集和合理选择运用的方法。（4）能够积极主动表述自己的阅读体会，在与他人交换意见的过程中体验到表达的方法；（4）能够悉心倾听其他同学的发言，对于阅读理解有不同的感悟乐于用语言表达出来与其他同学交流，体验合作学习、探究学习的过程和方法。（5）能够借鉴作者的语言表达特点，模仿课文语段，学写一段话描写人物，体验

3、描写人物的方法。3、情感、态度与价值观：（1）感受到三个人物鲜明的性格特点，在头脑中浮现出人物鲜活的形象。（2）进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。二、教学准备1、教学环境：多媒体环境。2、资源准备：教学PPT课件。3、学生准备：课前搜集与课文相关的资料。三、重点、难点重点：体会人物形象。难点：学习抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等四、教学过程：第一课时（小嘎子和胖墩摔跤）一、紧扣主题，谈话导入1、谈话导入新课。在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点

4、鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。）这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书），去认识两位很有特点的新朋友。(读题，注意“嘎”读ɡǎ)2、交流对小嘎子和伤作品、作者的了解。[课件演示作品简介，学生看后交流]二、初读课文，感知形象1、听课文朗读，了解课文讲了什么内容。[播放课文朗读]2.导语：现在请同学们把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。（学生自读）3.检查生字词掌握情况。[播放生字词对照检查]4.说

5、说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。三、研读课文，再现形象1.导语：尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发言中，还是可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师想请大家，再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。(学生读书、表演)2.导语：现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。3.演员演戏，导演说戏。“演员”表演结束，

6、及时组织“导演”评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到位的地方，教师要提醒“导演”。教师要特别注意下面这些地方，“演员”是否表演出来，是否遗漏，“导演”指导评价是否到位：四、深入品读，感悟形象1.导语：通过刚才两位同学的表演，小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。现在我们来看看电影中与课文相关的片段，看看小嘎子和小胖墩儿的形象和你脑海里的形象是否一致。[播放课文情景片段]2.自由朗读，指名朗读。现在，我们再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。3.导语：通过起先精彩的表演和现在会心的朗读，我想，小嘎子和小胖墩

7、儿的形象一定活在同学们的心中。那么，在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：______________________的小嘎子________________________的小胖墩儿(关于小嘎子，可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；关于小胖墩儿，可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。)4.你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？5.导