国开网中学数学教学研究1形考任务4：教育论文.docx

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1、中学数学教学研究教育科研论文教育论文评价表学生姓名甄小英教学点四川小组1完成时间2020.4.18论文题目浅谈初中生数学思维能力的培养论文摘要数学学习，不仅传授知识，更重要的是培养数学思维能力，它是数学教学的核心问题，也是在数学教学过程中的根本问题。注重培养学生的数学思维能力，思维训练要贯穿于数学教学之中。同时，抽象和泛泛而谈的思维方法，对稚嫩的初中生也不会有多大的好处，因此，有效的数学思维能力培养显得尤其重要。参考文献[1]刘向阳.浅谈数学思维能力的培养[J].中学生数理化：学研版,2012,（3）:

2、81.[2]肖明蔚.关于教师在培养和提高民族预科学生数学思维能力上的主导作用的思考[J].中国电子商务,2011,（12）:123-124.[3]陈清良.如何培养初中生数学思维能力[J].新课程.中学,2012,（1）:53.[4]王小华.高职学生数学思维能力培养策略的研究[J].教育与职业,2007,（2）:95-97.[5]鲁维.浅谈学生数学思维能力的培养[J].金色年华：教学参考,2011,（8）:30.[6]曾天宝.培养学生的数学思维能力[J].试题与研究：教学论坛,2012,（11）:85.9

3、教师评价评语：9教育科研论文撰写要求1.书写工整，文字规范,字数在1500字以上；2.主题范围和格式、体裁符合论文要求；3.立论明确,论述清晰,论点有创意；4.在本学期第十七周前完成并交教师评阅。9科研论文：我们注意到，初中是培养人才的微妙阶段。在初中还没有拔尖趋势的学生，到了高中必将陷入老是事倍功半，窘于应付作业，向社会上的资料题海屈服，这样一种被动处境。一方面，初中是青少年思维发展的最佳时期，尤其是发育较早的女学生，一旦错过了，将是很难弥补的。另一方面，坏的学习方法和思维方法一旦形成，到了高中和大学

4、将很难纠正。再一方面，高中的课程和课程内容都比初中大大增多，再没有那么充裕的时间接受那么细腻的思维训练。一、学生数学思维的重要性二、初中生学生在数学思维学习中的存在问题分析（一）教师缺乏生本意识从教学过程上看，教师是传授知识的，学生在老师的指导下理解并掌握所学内容。教师教学和学生学习之间看似没有必然联系，但从数学思维的角度，师生必须是一体的，教师需要根据教学内容和学生的特点，合理引导学生理解教学内容，主动思考问题，并能够独立解决问题。实际上，很多数学教师以自己为中心，为了完成任务进行单纯的教学，没有考虑

5、学生数学思维的问题，也没有意识到数学思维能力对教学质量的积极作用，完全脱离了素质教育的目的。比如，在学习平行线的内容时，教师会给出平行线的定义，就是同一平面内，两条直线既不重合也不相交，并给出平行线的判定定理，同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补，或者两条直线同时垂直于第三条直线，两条直线之间就是平行关系。教师仅从数学的角度给出了平行线的数学表达形式和判断准则，并没有强调它的实际意义，也不注重相关知识的联系，没有让学生从思维或者内心深处形成强烈的认识。学生在学习时，只是明白了平行线就是两条直线不

6、相交，也并不去思考定义是怎么来的，也不会将它带到现实生活中考虑。在学习二次函数的问题时，会遇到很多二次函数的性质和结论，也可以根据点的坐标一一对应作出抛物线的图像。教师会根据题目，通过画出二次函数的图像，或者直接利用二次函数的性质、公式等，用代数的方法直接解决问题。教师很少会启发学生去思考，例如通过几何画板等数学工具，呈现出二次函数的效果、二次函数和一次函数或者其它函数之间的关系等，形成函数的空间位置关系，或者通过实例来引导学生认识函数现象，扔到空中的石子的下落轨迹，篮球场上的投篮等，都是二次函数在现实

7、生活中的表现。（二）教学缺乏创新数学学习是一个认识的过程，针对具体的教学内容，需要一定的课堂设计。目前很多数学教学并没有突出学生的认知特征，脱离了学生的年龄特点和记忆发展规律，必然造成教学效果不明显。教师在组织数学教学往往非常随意，以教师为中心，忽视了学生的特点，带来了严重影响。数学教学设计的内容主要包括教学形式、课堂氛围和学生的管理等。数学学习过程是师生之间的一种交流活动，需要教师和学生共同配合，缺少任何一方都不能达到预期的教学目标。以学生的认知为主体，通过教师不断引导，经过学生的自我展示，发展学生的

8、思维能力和数学能力。9在一些概念的学习中，比如函数教学，教师往往给出其数学表达形式，很少呈现它所表达的现实意义及空间位置关系。学生没有经过观察、归纳、总结的阶段，对函数的认识也仅仅停留在表面上，难以上升到思维层面上。一些数学教师在教学过程中，将课堂教学变成教师单纯传授知识的活动，以教师的讲解为主，教学方式单一，忽视了实践活动的重要性，学生面对枯燥的数学概念、符号、公式，缺乏学习的兴趣，制约了学生学习的主动性、创新性和数学思维能力的发展。三角