2021年求知读书办学特色创建企划方案.doc

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1、2021年求知读书办学特色创建企划方案撰写人：___________日期：___________2021年求知读书办学特色创建企划方案一、指导思想开展创建特色学校以《中国教育改革和发展纲要》、___《___加强农村教育工作__决定》中对创建特色学校方面的要求和国家在“___年教育振兴行动计划”中提出的实施“新世纪素质教育工程”的精神为指针；以前郭县教育局《___创建特色学校的意见》中的要求为指导；以实现“三个发展”办优质教育为目标；以开展各项系列化读书活动为载体，进一步明确“转变观念、树立形象、夯实基础、打造特色、争创一

2、流”的工作思路，锐意进取，周密部署，努力实现创建目标。二、学校概况及背景分析镇中心校是一座有着悠久历史的老校，下辖___所村小，现有教职员工___人。在社会各界的关心支持下，创设了良好的育人环境。___年实现了标准化办学，装备了电教室、语音室、微机室，建设了宽带校园网，完善了“老三室“内装，尤其藏书量已达生均___册以上，配有师生专用阅览室。近两年来取得了良好的办学效益，教育质量稳步上升，学校两次在市、县教育质量监测中取得了好成绩。第7页共15页从当前学校现状来看，师生学习气氛浓厚，在课外阅读方面积累了一定的经验。从调查

3、来看多数学生学习（范本）后劲足、思维活跃，他们都是爱读书的。不足是存在着学生看书少，接触名著少，读书面窄，读书的兴趣不高。当前课程改革也把增加阅读背诵量作为语文课程标准修改的主要内容。“求知读书”给了学生自由选择的余地，去追求个性发展，以此培养学生的创新意识和能力，符合当前素质教育的需要。“求知读书”的特色研究克服了传统的死教死学的弊端，是从根本上提高教师、学生素质的重要途径。二十一世纪是培养每个学生学会认知、学会做事、学会合作、学会发展，以适应社会和时代的发展需要。那就是说要求学生在校学会学习，走向社会能够自我强化、适

4、应社会，实现自我发展。从教师发展、学生发展促进学校发展。面对这种形势我们提出“求知读书”的特色教育是符合教育形势发展要求的。素质教育树立终身教育的理念。终身教育的主要形式是“自学”为主，这就要求学校从小就要培养学生的自学能力，而培养求知读书的本领是终身教育素质教育的需要。综上所述，我们把我校的特色创建定位在“求知读书”上是符合校情、学情的举措，无论从特色的独特性、先进性、稳定性和成熟程度上来看是适合的，是我校自身潜在的发展优势所在，容易形成自己的办学风格，对提高我校的教学质量和办学品位，加快实现办优质教育的进程是大有益处

5、的。三、创建目标总体目标第7页共15页“求知读书”就是要引导学生读大量的书，读各方面的书，改学生从被动的读书变为主动的读书，读书的兴趣日趋浓厚。利用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使自己喜欢读书，爱好读书，有效读书，形成一定的读书能力，由“求知读书”向“放胆写作”过渡。探究读书的规律，构建目标体系、操作体系、评价体系，形成新的管理模式。教师掀起学理论、读名著，搜集学科有关书籍，开辟教师读书园地，提高教师自身素质，培养教师科研骨干，从而提高办学水平和办学品位。读书活动总体设想：激发读书兴趣—培养阅读

6、习惯—形成阅读能力—掌握终身学习、发展的本领。年度目标___年度结合“五个一百”系列活动，整个小学阶段课外阅读总量增至约___万字，各类习作篇数从现在的___篇增加到___篇。学生写读书笔记至少达到___万字以上（每周要求写___字，每月搞好一次积累展览）。学生每人在家庭中建小书房或小书橱一个，平均每人藏书量___本以上，小学阶段计划读中外名著___本，古诗背诵150首以上。___年度使学生养成良好的读书习惯，学生的识字量明显增加；读书成为每人一日的生活内容，形成自己的读书特色；促进个性发展。促进学生写作水平的提高，提前

7、写作；进一步学习电脑操作，学会用因特网及电脑进行阅读和写作。四、创建途径第7页共15页1、学校环境要精心布置，使校园成为学生求知读书的乐园。在教室、走廊里悬挂名人读书格言、平时在学校的宣传栏、黑板报内开辟“读书专栏”，结合“新世纪读书工程”和“五个一百”系列活动开展各种各样的读书活动。通过读书交流会，交流读书成果。通过读书汇报会，学生汇报阅读收获，使学生在校的每时每刻受到读书氛围的影响，让师生生活在一个充满读书气息的“潜在课堂”里，达到环境育人的效果。班级环境要根据各班班主任、学生的特长，将教室布置成具有浓厚读书气息的地

8、方，让每一个学生都投身于其中。建立班级小图书角，人人有阅读新书、好书的机会。2、尝试语文教学改革尝试采用以读为基础，读议结合的教法。知识技能抓扎实，通过情感因素激发兴趣，传播知识途径要新；教学过程突出“准”、落实“引”；语言训练突出“实”。尝试自学，整体感知；尝试综合性学习，充分利用边缘姊妹学科的有效参与，激发学生学