2021年小学地震演练方案范文.doc

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1、2021年小学地震演练方案范文撰写人:___________日期:___________2021年小学地震演练方案范文一演练目的:为切实加强学校安全管理,深入开展“平安校园”创建活动,吸取“___汶川地震”对学校师生造成重大伤亡事故的教训,提高我校学生的防震减灾意识和地震发生时的应急自救自护技能,使全校师生在地震发生时能快速有序的逃生,特制定本次地震疏散演练方案。通过地震应急演练,使全校师生掌握应急避震的正确方法,熟悉震后我校紧急疏散的程序和线路,确保在地震来临时,我校地震应急工作能快速高效有序地进行,从而最大限度地保护全校师生的生命安全,特别是减少不必要的非震伤害。同时通过演练活动

2、培养学生听从指挥团结互助的品德,提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。二___安排:___领导小组组长:谢世伟副组长:吴国臣陈士玉成员:全体班主任,科任教师现场指挥小组:指挥:谢世伟三紧急疏散原则指挥得力谨慎从事全体动员及时疏散保护师生减少损失。第6页共20页四演练安排内容:(___)应急避震演练(___)紧急疏散演练对象:全体师生。时间:年月日召开全体教职工会议部署演练方案。正式演练在月下午第二节课。三演练准备使全体教职工明确此次地震应急演练的任务和注意事项。演练前班主任,让学生熟悉应急避震的正确方法,___学生学习有关自我保护知识。并进行以班级为单位的疏散练习,熟悉疏散

3、线路,进行自救逃生练习。教育学生做到:①遇事不慌,头脑冷清。②判明情况,思考对策。③积极自救,互帮互助。④听从指挥,有序疏散。同时讲明演练的程序内容时间和纪律要求,以及各个班级疏散的路线和到达的区域,同时强调演练是预防性模拟性练习,并非真正的地震应急和疏散。演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查,对存在问题及时进行整改,消除障碍和隐患,确保线路畅通和安全。组成相关工作小组,确定人员,明确职责。四演练要求不要惊慌,听从指挥,服从安排。第6页共20页保持安静,动作敏捷规范,严禁推拉冲撞拥挤。按规定线路疏散,不得串线。各班主任要严密___,认真对待,避免危险情况的发生

4、。授课教师的职责:(班主任)①“地震警报”(三声短铃)发出后,指导学生进行室内避震,纠正学生的不正确动作和姿势。②“地震警报”解除后,带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”。③班主任要自始至终跟队,密切___演练现场,维护活动纪律,防止意外发生。(___)吴国臣,陈士玉:负责撤离后的场地指挥(___)疏散引导组:全体班主任职责:指挥学生疏散撤离,做好人员和物资的疏散自救工作。六演练程序(一)启动程序:总指挥在学校广播系统中宣布:老师们,全体同学,石羊小学地震应急疏散演练马上就要开始,请大家做好准备,各就各位。(二)教室内应急避震演练第6页共20页信号员发出“地震警报”信号(三声短

5、铃)。上课教师(演练时为班主任)立即停止授课,转而成为教室演练负责人,立即告知学生“地震来了,不要慌”,并指挥学生迅速抱头闭眼,躲在各自的课桌下或课桌旁,尽量蜷曲身体,降低身体重心,并尽可能用书包保护头部;最后一排靠里的同学面向墙,蹲在墙角处。演练时间为分钟。分钟后,信号员发出解除“地震警报”信号(一声长铃)。老师让学生睁眼抬头,并告知学生,地震已过,现在撤离教室,进入紧急疏散演练环节。(三)紧急疏散演练信号员发出“紧急疏散”信号(一声长铃)。每班靠前门的两位学生立即把门打开,教师迅速将全班学生分成两路纵队,并指挥其有秩序出门。学生在老师带领下有秩序从班机向外面撤离,并按照预定的疏散

6、路线,迅速撤离到事先指定的地点整队。撤离次序:二年级四年级一年级五年级三年级幼儿班学生疏散时走廊门口安全负责人如下:第6页共20页走廊:陈士森门口:周微微负责走廊和门口教师要确保(提醒)学生有序撤离,学生出现跌倒现象时应及时扶起避免踩踏现象发生。七演练总结请校领导总结讲话,并宣布演练结束。第6页共20页2021年小学垃圾分类活动方案副组长:___各部门负责人(成员):___、___教育教学方面:宣传、氛围与少先队活动方面:校园环境与后勤补给方面:各组明确分工,责任到人,贯彻落实垃圾分类各项工作,全校师生积极配合,确保工作顺利推进。三、活动的宗旨通过宣传垃圾分类的意义提升同学们对垃圾分

7、类这一实际问题的重视;宣传分类垃圾的具体做法,引导同学们正确地进行垃圾分类,保护环境;最后以标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻注意垃圾分类回收问题。第20页共20页四、活动时间五、活动目标1.知道垃圾分类的意义和标准,了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。让学生了解生活中有哪些垃圾,知道垃圾分类的意义和标准,了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。2.在日后生活中能够分类投放各类垃圾,树立环保意识。3.在课堂上通过提出问题、设置竞赛,引导学生讨论

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