《活化石》教学设计1_2(20210311202237).docx

《《活化石》教学设计1_2(20210311202237).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、本文整理于网络，仅供阅读参考《活化石》教学设计1【教学目标】1、认识14个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字!词语。3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。【教学重难点】1、学会课文中的8个生字词。会认14个生字。2、了解农业的巨大变化。【课时安排】两课时。【课前准备】图、字卡。【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来

2、的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）本文整理于网络，仅供阅读参考二、初读课文，整体感知1、听录音，感知课文。2、自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。3、可用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。四、对照插图，再读课文1、学生再读课文。标出共有几个小节。2、分段指名读。3、出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。“兴致勃勃”是个成语，指导理解：⑴情境理解。让

3、全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。⑵仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。五、写字第二课时一、复习本文整理于网络，仅供阅读参考1、生字认读2、听写。3、课文介绍了哪几种农业科技成就？二、自由朗读，理解课文学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！1、讨论、互助，解决难读的句子。2、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。三、图文结合，朗读感悟老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为

4、“最佳讲解员”。四、总结全文，激发情感你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？是什么原因？我们该怎么做呢？