2021年学校小学部剖析材料.docx

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1、学校小学部剖析材料学校学校部剖析材料　　——李家庄学校学校部剖析材料　　一个学年很快又过去了，在这个时间段里，我们为提高教学成绩出办法想方法，可是，教学成绩还是不尽人意，影响了学校的整体评价，深感工作之欠缺，责任之重大，任务之艰难。自合校以来，学校部成绩始终处于倒数的位次，成了困扰我们多年的突出问题。为此，我们深深地思考过，探究过解决这一难题的方法。虽然我们解决了影响教学成绩的一些问题，但是仍未实现教学成绩突动身展。这样的现状必需转变，从领导到老师都要沉下身来真抓实干，踏实工作，提高责任心，在做好教学日常工作的同时，提升讨论同学，钻研教材的力量，实现课

2、堂教学的根本转变，教学成绩的大幅度提高。　　一、工作措施　　1、明确的分工　　上学年初，学校部领导进行了明确分工。周巨田（学校教学副校长）整体把握学校教学工作，负责学校课堂教学改革评价工作、导案书写改进评价工作、老师课堂教学指导工作、科研工作、每月底的教学总结工作；王所银（学校教务主任）负责老师方案总结书写评价工作、老师理论学习评价工作、同学作业本评价工作、学科周测试评价工作、校本教研评价工作；赵四珍（学校教务副主任）负责学科单元测试工作、帮助主任做教学日常评价工作。　　2、导案的改进　　教学领导在分析导案书写现状的前提下，仔细分析了关键点，组织老师听

3、取了相关讲座，明确指出了“学情分析”的重要性和主动的作用，明确指出了“导学过程”分步细化的功能和优势，以案例的形式强调了教学反思对教学改进的推动作用。从导案检查的状况看，多是老师的导案书写质量有了大幅度提高，为以后的课堂教学改进奠定了良好的基础。　　3、教学的进展　　教学领导坚持听课讨论、听课指导的工作，许多老师的课堂教学有了长足的进展。同学自学尝试，发表自己的观点，小组讨论商量，师生、生生共同讨论问题，解决问题的场面屡见不鲜。老师单讲的成分少了，同学的活动多了，主动性强了，课堂练习好于以往，对同学长期进展大有裨益。我校虽然老老师多，但是能看到老老师课

4、堂教学的改进感到庆幸。　　4、测试的坚持　　多年来我们始终坚持周测试、单元测试工作，旨在促进老师关注好同学每天每周学习效果，由于接送车的缘由我们没有时间进行课后同学的辅导时间，就是要让每位老师把功夫下在课堂，追求课堂效果。　　5、教研的开展　　校本教研工作、科研工作都是促进课堂教学水平提高的必要工作。学年初我们对两大教研组组进步行了调整，召开了专项会议，意在让环节领导提高认识，明确责任，强化工作，让参加科研的老师在做好日常教学工作的同时关注课堂现象，养成讨论的习惯。从检查状况看校本教研坚持得还不错，能抓住课堂教学的真问题、小问题进行讨论。科研阅历材料、

5、案例收到20余篇，较好的推动了课堂教学的改革。　　6、月底的总结　　我们始终坚持每月底的教学工作总结评价，依据学校设定的老师日常工作检查项目进行之一检查评价，并汇总。将每位老师各项工作的得分计入汇总表。教学领导填写各项工作检查反馈表，既写清取得的成绩，又写清存在的问题，还要写出改进的措施，一边与改进以后的工作。　　二、存在的问题　　（一）、管理不精细　　1、领导的问题　　（1）、督查不够细　　工作支配了关键还是督查。虽然我们坚持检查，但是不够细致，漏掉了一些详情问题，提出的建议和看法就显得粗糙，没能引起老师的足够重视，改进效果就不好。　　（2）、力度不

6、够大　　在日常工作中，会消失这样那样的问题，领导们见了不良现象说得不够彻底，甚至不说。这样老师渐渐就养成了不好的习惯，影响了教学工作。　　（3）、跟踪不够好　　在检查中发觉了问题，也提出了措施，那是最需要什么，那就是跟踪检查反馈，而我们在这方面表现不够，没能做好二次、三次评价，老师还会根据原来的做法进行，改进就会不明显。　　（4）、评价不够明　　每月的评价我们都做，但是在总结会上，没有公示每个人的评价结果，只是记录在纸上，没有让每位老师看到成绩和不足，不利于每位老师业务的改进和提高，工作显得不彻底，效果不够好。　　2、制度不够全　　对比评价体系，我们的

7、制度还不够全。比如：师德评价制度，奖惩评价制度，教科研评价制度等。　　（二）、思想不到位　　1、领导思想问题　　领导老好人思想还重，怕和老师发生冲突、冲突，该要求工作精细的没做到，就会影响老师的改变进展。　　2、老师思想问题　　不少老师缺少向好的看齐，向先进看齐思想，老是原地踏步，工作改进不明显；有的老师个人思想严峻，常常把个人的事放在训练教学工作之上，影响了训练教学质量；有些老师集体意识还差，遇到问题、事情总想推，让别人做，没有形成团队精神和力气。　　（三）、讨论不够好　　老师基本能参与校本教研，但是在活动中对关键问题没有充分发表自己的观点，谈出好的

8、解决方法，那么，对教学改革的作用就不大。校本教研的时间也不够长，讨论的　　效果就不够好。　　（