2021年未成年人思想道德建设骨干教师培训心得体会.docx

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1、2021年未成年人思想道德建设骨干教师培训心得体会2021年未成年人思想道德建设骨干老师培训心得体会　　尊敬的党组织：　　我在贵州省团校参与了未成年人思想道德建设骨干老师培训，在这期间听了许多专家及团校老师的精彩讲解，格外是谌贻琴部长的讲话，使我充分认识到了“加强未成年人思想道德建设的紧迫感、使命感和历史使命”，谌部长告诉我们，未成年人思想道德建设是关系到祖国的将来的进展、前途和命运的一件国家大事，作为老师要肩负起这一宏大的历史使命。通过这次培训我学到了很多实实在在的未成年人思想道德建设的学问和训练方

2、法，实在受益匪浅。下面我就本次培训及工作实际谈几点肤浅体会，与大家共勉。　　一、要加强和改进未成年人思想道德建设　　开课的天，谌贻琴部长指出：加强和改进未成年人思想道德建设，是贵州这块红色之州永葆革命本色的战略工程，是推动经济.进展历史性跨越、全面建设小康.的盼望工程，是精神文明建设的基础工程，是关系每个家庭切身利益的民心工程。要通过实施“千校万师”未成年人思想道德建设骨干老师培训工程，进一步提高广阔老师从事思想道德训练的力量，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，确保我省经济.又好又快、更好更快进展

3、，确保全省青少年全面进展、健康成长，确保我们的各项事业后继有人、兴盛发达。我充分感受到，培育和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。　　我们训练的根本目的是同学思想道德的训练，也就是做人。作为老师，其一言一行等都对同学起着举足轻重的引导作用，说白了老师的思想道德对同学的思想道德起示范作用。就象贵阳市未教所的李婧老师说的那样“上梁不正下梁歪”，那么作为一名思想合格的老师，必需德才兼备、刚柔并济、擅长激励、镇静冷静，擅长认识同学。具

4、备这些素养还不足够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个同学。爱是训练的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。老师应当怎样爱自己的同学呢?公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心。还要抽时间和他们谈心、沟通，共同活动，缩短师生距离。一个班主任能得到同学的信任，使自己的工作顺当进行，使同学能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。只有注入了爱的训练才能引起同学的共鸣，才能达到最佳的训练效果。　　二、开展互动训练，调动未成年人的

5、主动性主动性。　　未成年人处于生理和心理成长发育的关键时期，他们对外部世界布满奇怪???和渴望，乐于接受新事物，思维开放活跃，主体意识、公平意识较强。这就需要我们在开展未成年人思想道德训练工作时，自始至终都坚持以人为本、以同学为中心，充分理解和敬重他们，转变以训练者为中心的思维方式，使未成年人处于训练过程的主体地位，要充分体现未成年人在德育工作中的主体地位，培育他们对道德问题的分析、推断力量，要关怀未成年人的成长，关心未成年人解决学习、生活中的困惑和冲突，做到在服务中训练，在关怀中引导。　　三、坚持学

6、校训练与.实践相结合。　　谌贻琴强调：“.主义核心价值体系是未成年人思想道德建设的灵魂和根本，也是未成年人思想道德建设的首要任务。要紧紧抓住.主义核心价值体系这个根本，通过深化热爱祖国、热爱家乡训练，深化共同抱负训练，培育良好行为习惯，着力提高未成年人的综合素养和力量。要加强组织领导、细心支配培训内容、创新培训方式、加强培训管理，确保培训工程落到实处、取得实效”。　　结合谌贻琴部长的讲话，我们在开展未成年人思想道德训练工作的过程中，应充分利用学校和.这两个课堂、两个阵地，既重视课堂训练又重视.实践，既

7、进行认知训练又开展实践训练，使未成年人在.实践中向人民学习，了解.，体验生活，感悟道德，磨炼意志，培育创新精神和实践力量，努力做到知与行的统一，成为既有崇高抱负又能脚踏实地为祖国、为人民服务的.主义建设者和接班人。由于这一代未成年人，在今后的十年、二十年都将成为祖国的建设者，当他们走进.的时候，也是我们国家.主义市场经济体制基本完善、.竞争日益激烈的时候，更需要他们具有创业精神和创业力量。因此，我们要把培育未成年人的创业精神，作为弘扬民族精神和加强思想道德建设的重要内容，在生动活泼、富有成效的.实践活

8、动中使未成年人增加创业士气，提高创业意识，增长创业技能，勤于动手手，大胆实践，不断创新。通过实践体验，把创业的意识和道德内化为健康的心理品行和思想道德素养，转化为良好的习惯和行为准则，更好地适应.的需要。　　四、从家庭训练入手，夯实未成年人思想道德建设的基础。　　贵阳市未教所的李婧老师说：“家庭训练是加强和改进未成年人思想道德训练的重要环节，在未成年人思想道德训练中具有特别重要的作用”。而在现实的家庭训练中却普遍存在很大的偏差，重物质生活，轻精神生活，重